논문분석-발달지체 영유아 개별화 가족지원계획 개발 및 시행을 위한 방법론 고찰

목차

⌜발달지체 영, 유아 개별화 가족지원계획 개발 및 시행을 위한 방법론 고찰⌟

⊙ 논문 분석
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제 및 연구방법

Ⅱ. 개별화가족지원계획 원리 및 과정
1. 개별화가족지원계획 원리와 구성요소

Ⅲ. 우리나라의 개별화가족지원계획 현황 및 문제점

Ⅳ. 우리나라의 IFSP 개발 및 시행을 위한 방법론적 지원 방안

1. 초 학문적 팀 접근의 적용
2. 가족-중심 및 공동의 힘 실어주기 모델의 적용
3. 자연적 환경에서의 활동적 접근의 적용

Ⅴ. 결론 및 제언

⊙ 논문 분석
1. 개별화가족지원계획의 필요성
2. 현장에서 IFSP를 적용하기 어려운 이유]
3. IFSP를 적용하기 위해 필요한 방안
4. 분석

본문내용

는 미국과는 달리 우리나라는 그러한 시설이나 제도가 전혀 마련되어 있지 않다.
우리나라에서 초학문적 팀 접근이 가능한 곳은 아직 요술 상자, TV 뿐이다. SBS ‘아름다운 비행’에서는 매 주 장애아동을 선정하여 장애아동의 개인적 요구 및 가족의 요구, 그 가정의 강점과 약점 등을 파악하여 필요한 전문가들을 소집하고 solution 위원회를 개최하여 그 가정을 지원한다. 그러나 이러한 이상적인 위원회가 교육현장에서 일어나기란 현재로서는 매우 요원한 상황이다. 따라서 궁극적으로는 전문가들의 상호 협력을 통한 초학문적 팀 접근을 지향하지만 그렇게 될 때까지 우리나라만의 과도기적 형태의 접근이 필요할 것 같다.
제언 단계에서 언급하겠지만 그러기 위해서는 ‘아름다운 비행’에서 방송국 PD가 그러했듯 위원회를 소집하고 필요한 서비스를 연결해줄 수 있는 ‘서비스 코디네이터’의 역할이 매우 중요할 것이다. 또한 서로 당장 만나서 해결하는 것이 쉽지 않다면 문서를 통해 서로 의견을 교류하고 협력할 수 있도록 제도를 구축하는 것이 현 상태에서 가장 필요한 일이 아닌가 한다. 그리고 무엇보다 방송에서 위원회 소집 및 서비스 연계가 가능한 것은 자본의 힘이 가장 크다. 따라서 장애 아동 뿐 아니라 그 가족의 경제적 부담을 줄이고 지원하기 위한 예산 확보도 필요하다.
(6) 동일한 장단기 목표의 수행
IFSP의 구성내용을 보면 장단기 목표를 세우고 그것을 각각의 영역에서도 동일한 목표로 잡고 교육 및 치료를 해야 한다. 그러다 보면 사전에 아동에 대한 정확한 이해와 진단을 통해 각 영역의 전문가들의 의견을 조율할 수 있는 충분한 시간과 기회가 제공되어야 하는 데 이것은 쉬운 일이 아니다. 또한 전문가마다 우선순위에 따라 치료방향을 설정하고 목표를 잡는데 의견이 수렴된다하여도 동일한 장단기 목표를 수행하기에 어려움이 있을 것 같다.
4. IFSP를 적용하기 위해 필요한 방안
(1) IFSP에 대한 인식 개선과 함께 전문가들의 지속적인 연수 필요
IFSP에 대해 교육을 받았어도 이것에 대한 비중을 높이두지 않고 현재 IFSP를 활용하고 있는 기간이나 교사는 소수에 불과하다. 먼저 IFSP가 무엇이며 이의 실시 방법과 효과에 대한 인식을 심어주어서 IFSP의 필요성과 중요성을 인식시킨다. 그리고 아동의 가족과 각 분야의 전문가들이 연수 및 교육을 통하여 IFSP의 효율적이고 효과적인 실시를 위한 정보를 받을 수 있어야 한다.
(2) 법적행정적인 제도적 장치 필요
현재의 구조에서 IFSP를 실행하기에는 많은 어려움이 있다. 교사가 IFSP를 할 경우 초학문적 팀이 구성되어야 하며 그것에 따른 시간의 배분이 현 상황에서는 쉽지만은 않기 때문이다. 우선 교사의 업무를 효율성있게 조절하여 교사들이 IFSP에 적극적으로 참여할 수 있게 해야 한다. 그리고 IFSP에 관한 자료를 확보하고 장애 유아에게 적절한 진단 도구 및 절차의 개발을 위해 우리나라 실정에 맞는 IFSP모형을 개발할 수 있도록 정부차원에서 IFSP 프로그램 연구의 제도적 지원이 필요하다. 또한 유아특수교육의 대상을 0세부터 확대하고 장애위험아동을 포함하는 등 구체적으로 기술하고 그 밖의 지원 서비스도 포함하는 내용이 개정되어야 한다.
(3) 재정 지원 필요
IFSP 프로그램을 진행하기 위해서는 여러 분야의 전문가들이 필요하다. 전문가들이 한자리에 모여서 의견을 교환하고 연계하기 위해서는 재정적으로 뒷받침이 되어야 한다. IFSP를 진행 하는데 있어서 필요한 재정 또한 정부에서 지원하여 프로그램을 진행하는 자나 서비스를 받는 사람들에게 부담을 줄여줘야 한다.
(4) 초학문적 팀접근의 어려움 해결
가장 먼저 서비스 코디네이터의 역할을 하는 사람이 분명히 마련되어야 한다. 그래서 그를 중심으로 관련 전문가들이 의사소통하고 함께 협력하여 중재 계획을 수립, 시행, 점검하여야 하며 이를 위한 시설과 법적인 근거도 마련되어야 한다.
5. 제언
논문을 읽고 분석하면서 IFSP의 중요성에 대해서 알게 되었다. 하지만 우리나라는 현재 IFSP는 IEP에 비해 교사들에게 생소하다. 따라서 대학교육과정에서 IFSP에 관한 과목을 필수과목으로 지정되어 교사들에게 IFSP에 관한 내용을 숙지 할 수 있도록 교육이 필요하다.
현재 IFSP는 대상자가 영유아에 중점 되고 있다. 물론 대부분의 발달지체아가 영유아시기에 발견되기 때문에 가장 먼저 실시되어야 한다. 하지만 그 대상자의 영역이 확대되어서 발달지체아가 평생 살아가면서 가족지원을 받을 수 있길 바란다.
우리나라의 현 실정을 보면 복지관의 세팅을 제외하고는 여러분야의 전문가들이 함께 일하는 것이 어렵다. 그래서 장애아동 부모들은 아이들에게 필요한 전문가들을 만나게 되면 아이에 대해서 비슷한 내용을 앵무새처럼 반복해야 한다. 이것은 특히 부모님들에게 힘들었던 시간을 계속 생각하게 함으로써 심리적인 부담을 느낀다고 한다. 따라서 부모가 최초 상담한 내용을 다른 기관에서도 정보가 공유할 수 있도록 기관과의 네트워크가 형성되어 장애아동 부모님들의 심리적인 부담을 덜어주길 바란다.
IFSP의 내용을 보면 발달지체아동에게 가장 주가 되는 욕구와 관련된 전문가가 대표자가 된다. 또한 많은 전문가들이 함께 모여서 팀 접근을 해야 한다. 그러기 위해서는 서비스 코디네이터가 꼭 필요하다. 서비스 코디네이터가 인적자원을 활용하여 전문가들의 의견을 조율할 수 있는 시스템이 먼저 이루어져야 한 것이다.
논문과 관련지어 종합해 볼 때, 장애아동 가족이 자녀 교육에 효율적으로 참여하기 위해서는 가족지원이 이루어져야 하며, 가족지원은 단순히 가족에게 필요한 요구를 충족시켜 주는 것이 아니라 가족이 원하는 요구를 충족시키는 과정을 더욱 중요하게 여겨야 한다. 이러한 과정을 통해서 가족들은 스스로의 필요를 충족시킬 수 있는 환경을 구성 할 수 있게 되고, 자기 스스로 독립적인 문제해결 능력을 지니고 있음을 깨닫게 되며, 이러한 과정을 통해 그들의 삶의 질 적 향상 뿐 아니라 결과적으로 장애아동의 교육과 삶에 긍정적인 영향을 미치게 된다. 따라서 가족들의 개별적인 요구수준까지 반영하기 위하여 IFSP의 작성 및 시행은 필요하다.

키워드

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