[미술치료][미술][심리치료]미술치료의 개념, 미술치료의 장점, 내용과 과정 및 진단 분석(미술치료의 개념, 미술의 의의와 적용, 미술치료의 장점, 미술치료의 내용, 미술치료의 과정, 미술을 이용한 심리 진단)

소개글

[미술치료][미술][심리치료]미술치료의 개념, 미술치료의 장점, 내용과 과정 및 진단 분석(미술치료의 개념, 미술의 의의와 적용, 미술치료의 장점, 미술치료의 내용, 미술치료의 과정, 미술을 이용한 심리 진단)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 미술치료의 개념

Ⅲ. 미술의 의의와 적용
1. 미술에서의 촉진적인 조건
2. 미술재료에 대한 이해

Ⅳ. 미술치료의 장점
1. 심상의 표현
2. 방어의 감소
3. 대상화
4. 자료의 영속성
5. 공간성

Ⅴ. 미술치료의 내용
1. 미술활동을 통한 기법의 탐색
1) 인물화
2) 난화 게임법
3) 풍경 구성법
4) 난화
5) 콜라쥬
6) HTP
7) 가족화(Drawing-A-Family ;DAF), 동적 가족화(Kinetic-Family-Drawing;KFD)
8) 학교생활화(Kinetic-School-Drawing; KSD)
9) 풍경 구성법(Landscape Mongtage Technique; LMT)
10) 협동화
11) 테두리법
12) 출발 용지법
13) 그림 완성법(묘화 검사법)
14) 계란화와 동굴화
2. 문제 유형에 따라 다양하게 활용할 수 있는 미술치료기법
1) 진단적 기법
2) 치료적 기법
3. 교수-학습 과정안의 구성 및 활용 방법
1) 목표
2) 대상
3) 교수-학습 과정안의 구성 방향

Ⅵ. 미술치료의 과정
1. 초기단계
1) 탐색 및 규칙 정하기
2) 수용자세
3) 관계(수용하면 라포가 형성됨)
2. 중기 단계
3. 말기 및 종결 단계

Ⅶ. 미술을 이용한 심리 진단
1. 그림의 투사적 기능
2. 아동화를 통한 심리진단
3. 그림의 심리진단적 분석 방법

Ⅷ. 결론

본문내용

현되는 것을 막고 덜 과격한 표현방법으로 그림을 택할 수도 있다.
2. 아동화를 통한 심리진단
아동의 그림을 통해서 지능 발달의 정도를 알 수 있다. 가령 아동에게 사람을 그리게 하고 머리를 그렸는가(1점), 두 개의 발을 그렸는가(1점), 두 개의 팔을 그렸는가(1점) 등과 같은 방법으로 채점하여 아동의 지능 정도를 종합하고 지능 연령을 결정한다. 1921년 Burt의 발달 연구에서 자신의 욕구, 감정, 자아, 상상 등을 반영하는 것으로 분류하였다. 1926년에 Goodenough가 지능 측정의 도구로 Draw-Men-Test를 소개하여 전의 연구와는 달리 분석적 방법들을 채택했으나 이론적으로는 정신 측정의 연구와 밀접한 관련을 갖고 있다.
아동화의 연구는 지능, 성숙도 측정 도구로서뿐 아니라 인격 진단의 도구로 시도되기 시작하였고 최근에 와서는 “어린이는 본 것이나 아는 것만을 그리는 것이 아니라 느끼는 것도 그린다.”는 경향으로 흘러 아동화가 아동의 사고와 느낌, 공포와화 욕구, 희망과 좌절, 충동 등 내적 세계를 투영하고 있다고 본다(김금숙, 1998).
(가) 그림 분석의 준거
그림에 의한 분석은 어떤 조건을 주고 그리게 한 그림인가와 어떤 관점에서 분석하느냐의 두 가지가 중요한 근거를 제공하고 있다. 그림 분석의 관점은 색채, 선, 형, 공간, 색칠하는 솜씨 등과 같은 관점에서 무엇을 표현하려고 했는가의 내용을 찾아낸다. 특히 선택한 대상에 초점을 맞추어 그 대상을 어떤 모습으로, 형태로, 설명적인가, 사실적인 것에 중점을 두었는가로 구분하다(김금숙, 1998, 1999).
(나) 정신분석에서의 무의식
프로이드는 인간의 마음에는 의식의 아래층에 자신이 의식할 수 없는 마음의 영역이 있어서 그것이 인간의 행동이나 의식에 중요한 영향을 주고 있다는 ‘무의식’을 밝혀냈다. 이 무의식이라는 마음의 영역이 존재함을 앎으로써 그림을 그린 사람이 보여주는 심리적 해석도 가능한 것이다.
또한 [정신분석 입문]에서는 잠재적 의미를 꿈속의 상징으로 해석하였다. 상징하는 것과 상징되는 것 사이에 하나의 결합원리가 있다. 그들 사이에는 유사성이 있는데 이것으로서 그림을 통해 심리 분석을 하는 포인트가 된다.
(다) A. Maslow의 욕구체계
그림의 투사적 기능을 단지 정신분석학에서의 투사처럼 잘못 저장된 무의식의 영역을 방어기제라는 것으로 책임을 전가시키는 것에 묶어두지 아니하고 사람은 욕구가 금지되거나 갈등이 야기될 때 그 결과를 다른 사람이나 외계의 사물에 투영하는 행동을 한다고 본다.
Maslow는 여러 단계의 성장수준은 나타내는 발달적 모형을 제시하였다. 투사적 그림검사에서는 이를 토대로 하여 성장의 수준, 또는 욕구위계를 적용하였다. 기존의 투사적 기법에서는 흔히 병리적인 것과 부정적인 것들을 찾아왔지만 정상상태와 성장에 관한 것도 그림에 투사될 수 있고 하였다.
3. 그림의 심리진단적 분석 방법
그림이나 조소, 꼴라쥬, 핑거페인팅 등의 미술작업을 통하여 심리상태를 진단하려는 노력이 이른바 투사법이라는 이름 아래서 인물화에 의한 지능검사나 성격검사, HTP검사. 나무그림검사, 가족화에 의한 성격진단 등에 대한 연구가 계속되어 왔다.
여기에서는 내용분석에 대해서만 알아보았다(김재은, 1995, 1997).
<인물>
* 옆으로 향한 자세 : 부모의 요구수준 높고 억압되어 있음
* 뒤로 보고있는 자세 : 그 대상인물과 관계가 나쁘다
* 표정이 좋지 않다 : 대상인물에 대한 감정표시
* 팔을 안 그림 : 가정교육 불일치
* 눈을 지나치게 강조 : 경계심
* 옷을 벗고 있음 : 성적 갈증, 노출증
* 몸의 각 부분이 비율이 이상함 : 정신병적
* 언제나 외톨이 : 사회적 관계 어려움
<집>
* 너무 큰 집 : 자기과시, 현시
* 화면의 위에 있는 집 : 현실로부터의 도피
* 굴뚝 강조 : 독립심 욕구
* 연기가 많이 나는 굴뚝 : 따뜻한 가정환경
* 유리창이 없는 집 : 적개심
* 강조된 전등 : 가족원간의 사랑요구
<나무>
* 너무 작은 나무 : 불만의 표현
* 너무 큰 나무 : 환경에 대한 긴장감
* 기울어진 나무 : 성격 불균형
* 너무 굵은 줄기 : 자기주장 강함
* 뿌리 강조 : 현실지배욕구 강함
* 열매가 많은 때 : 가정교육 엄격, 틀에 박힌 사람
Ⅷ. 결론
한국의 미술치료는 초기에 정신과 의사 분들의 개인적 또는 소수집단의 관심이 증가되고 임상예술학회(1980년대)가 결성되면서 그 모습을 드러내었다고 할 수 있다.
그러나 예술치료 중에서 미술치료분야의 학문적, 사회적 관심이 증폭된 것은 한국미술치료학회가 창립되고, 연수회를 통해서 전문가를 양성하기 시작하면서부터였다. 그 동안 학술지인 『미술치료연구』논문집도 통권 13권을 돌파하여 논문 127편을 발표했다. 또한 매월 월례세미나를 통하여 자격증 취득을 위한 회원 사례 발표와 특강 등을 꾸준히 실시하여 이제 42회의 실적을 낳았다. 학회 회원의 수도 날로 증가하여 명실공히 한국을 대표하는 학술단체라고 할 수 있는 1,600명의 회원을 확보했다. 이러한 발전배경에는 일본의 JACD와 미국의 AATA의 적극적인 후원이 있었고 양국전문가들이 국제 학술대회를 통해서 KATA회원들에게 미술치료에 관한 핵심적인 지식을 제공해준 덕분이라 할 수 있다.
한국의 자격증 제도는 국가 자격증과 국가인정 민간자격증, 민간자격증 등으로 구분되고 있으며, 미술치료사의 경우는 국가인정 민간자격증 승인신청을 해 놓고 있는 상태이다. 따라서, KATA는 국가의 승인을 받기 위해 엄격한 규정을 정하여 양성하고 있으며, 사회인들의 관심도가 급격히 증대되어 연수신청자의 수적 증가에 모두 수용하지 못하고 있는 실정이다.
미술치료사(KATR) 자격취득을 위한 연수회가 실시되어 참가연수자의 총 인원은 약 10,000명에 달한다. 이 가운데 이론시험 합격자는 약 300명에 달하고 최종 미술치료사 자격증취득자는 약 7년 동안 84명이 배출되었다. 즉, 연평균 10명 내외가 양성된 셈이다. 이러한 시점에서 JACD 국제 학술대회를 통해 한국의 미술치료사 양성 동향과 전망에 대해서 살펴보고 그 발전 방향을 탐색해보는 것은 매우 의의 있는 일이라 생각된다.

키워드

미술치료,   미술심리치료,   미술치료기법,   미술치료과정,   미술치료진단