남북한을 아우를 수 있는 통일 철학 및 가치체계 탐색

목차

1. 머 리 말

2. 통일은 왜 해야 하는가

3. 홍익인간 정신

4. 통일교육 철학의 기초 : 통일교육, 무엇을 어떻게 할 것인가?
가. 밖으로 : 통일교육 철학의 외연

- 참고문헌 -

본문내용

우리의 생활세계 안에, 아니 나아가서 우리 사고방식, 감수성, 버릇에 이르기까지 틈입하고 내면화된 분단체제의 모순들을 찾아내고, 드러내며, 비판적으로 성찰하는 일이다. 분단은 "단순히 영토적인 차원에 국한된 것이 아니라 정치, 경제 등 제도적 측면과 함께 사상, 문화 등 일상생활의 측면까지를 총체적으로 재단한 '체제적' 특성을 갖기 때문에 이 체제에서 벗어나려는 노력 없이는 통일이라는 새로운 체제로 나갈 수가 없다. 그러면서 동시에 궁극적인 통일의 지향인 평화를 그 목표부터 과정까지 기본철학으로 삼아야 한다. 평화교육은 단순히 상이한 것들의 게으른 병존(竝存)이 아니다. 평화는 전쟁이나 공공연한 폭력의 추방, 민족간의 평화공동체 실현과 같은 제도의 평화부터 비롯하여, 사회관계에서의 구조적 폭력의 추방, 자연에 대한 조직화된 비평화의 극복, 생활세계 안에서의 평등의 실현, 자아분열의 극복 및 조화로운 주체성의 확립과 연대적 정체성의 정립, 나아가서 이러한 여러 차원의 갈등에 대한 적극적인 해소와 적극적 평화의 과정 중심적 실현을 포괄하는 개념이다. 그러면서 평화는 동시에 교육에 대한 새로운 이념이며, 실천지침이다. 평화교육은 오늘날의 가장 시급한 시대적 요청인 평화를 그 구조적인 이해를 바탕으로 이를 교육에 의해, 또는 교육과정에서 전달하고 실천을 통해 달성하고자 하는 교육적 노력이다. 여기에는 다음과 같은 수준들이 포함된다.
① 평화에 대한 체계적인 이해와 실천을 위한 지침들을 훈련하는 교육과정의 수준
② 자체적으로 구조적인 이론 틀을 마련하여 나름대로의 교육담론을 정립하는 수준
③ 기존 교육의 비평화성을 비판적으로 성찰할 뿐 아니라 '타자(他者)와 함께 삶'과 같은
사회와 교육, 나아가서 인간의 삶에 새로운 전망을 제시하는 수준
여기서 평화를 통일로 바꾸어도 그대로 적용되고, 또 그 이상이 실현될 수 있도록 하는 평화교육으로서의 통일교육이 정립되어야 한다.
이상의 논의를 바탕으로 하여 통일교육의 미래지향적 전망을 담은 잠정적 정의를 내려 보면 다음과 같다. 통일교육은 우리 삶 안팎의 분단을 벗어나 한반도와 그 주변, 그리고 지구촌의 평화를 실현하려는 교육적 노력이다. 그 기본원칙은 '지속가능성', '연대와 배려', '다양성의 존중'이며, 부수적이 아니라 독자적인 교육의 체계로서 나름대로의 이론적인 틀과 실천 프로그램을 가지며, 나아가 진정한 잘 사는 삶, 바람직한 삶의 실현을 위한 교육의 전망이다.

키워드

통일을 해야하는 이유,   홍익인간 정신,   통일 철학 ,   통일 가치체계