레지오에밀리아

소개글

레지오에밀리아에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 소개

2. 이론을 만들게 된 배경

3. 목표

4. 교육원리

5. 교육내용

6. 교육과정

7.교사의 역할

8. 특징

9.결론

본문내용

린이들이 다음 단계의 토론과 작업을 위한 기초로서 자신의 그림과 물감 그림을 이용한 경험이 있을 때, 어린이들은 더욱 주의를 기울여 참여한다.
셋째, 어릴 때부터 관찰적인 묘사와 실제적인 묘사를 하는 것이 추상적이고 창의적이고 상상적인 표현을 하기 위해 매체를 이용하려는 어린이의 욕망이나 능력을 감소시키지는 않는다. 그렇기 때문에 교사들이 현실적인 시각 표현과 상징적인 시각 표현을 서로 배타적인 것으로 여기고, 둘 중 하나를 선택해서 격려할 필요가 없다는 것이다.
넷째, 프로젝트에서 어린이들이 하는 작업은 교사-어린이 관계를 위한 풍부한 내용을 제공해 준다. 이런 교사와 어린이 사이의 상호 작용은 무엇을 어떻게 묘사할 것인가에 대한 결정, 프로젝트에 참여하는 사람끼리 어떻게 협동하고 생각이 다르면 어떻게 해결할 지에 관한 결정 등과 같은 도전할 만한 일에 어린이들이 전념하게 된다는 것과 교사와 어린이들의 생각이 모두의 공통 관심사에 집중되어 있기 때문에, 교사 또한 전념하게 된다는 장점이 있다.
다섯째, 성인들이 어린이의 생각에 흥미를 보이고 어린이가 생각을 표현하려고 노력하는 데 흥미를 보일 때, 어린이들이 의미있고 복잡한 활동에 참여할 수 있다.
여섯째, 유치원 운영의 모든 측면에서 부모와 지역사회를 참여시켰다. 레지오 에밀리아 교육 중 연구해서 우리의 교육 현장에 적용해 볼 만한 것 중 하나는 교사가 일하는 방식에 관한 것이다. 예를 들어, 교사가 하는 일이 교사 개인마다 어떻게 다른가? 학습할 때 아동 중심과 교사 주도 사이의 균형을 어떻게 일관성있게 유지하는가? 어떻게 교사들이 갈등과 의견 차이를 문제 해결의 기회로 승화시키는가? 교사들이 다른 책무도 수행하면서 어떻게 어린이들이 하는 일과 대화를 기록할 시간을 내는가? 등이다.
윤경미 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위 논문에서 유아교사들의 레지오 접근법 적용상의 문제점은 무엇인가를 조사해 본 결과 유아교사들은 레지오 접근법의 적용상의 문제점으로 전문가 부족(90.2%), 교사의 시간부족(84%), 교사의 교육기회 부족(76.5%), 환경여건(다 인수학급) 부족(72.9%), 아뜰리에리스타 부족(71.6%), 레지오 관련 정보 부족(67.9%), 이론적 지식 부족(66.7%), 표상재료 부족(49.4%), 교사 인식 부족(39.5%), 원장 인식 부족(6.2%) 순으로 나타났다. 이는 레지오 접근법을 적용하는 데 있어 가장 큰 문제점으로 전문가가 부족하다는 것을 알 수 있다. 레지오 접근법은 방향이 설정되어 있는 것이 아니라 맥락에 맞추어 아동의 사고를 따라 가야 하고 교사는 적절한 재료와 교수전략을 제공해 주어야 하기 때문에 전문가의 필요성을 느끼는 것이다.
위에 결과와 같이 우리가 간과하지 말아야 할 것은 현재 행하고 있는 교육을 전적으로 무시하고 외국의 것을 무분별하게 수용해서는 안 된다는 점이다. 무조건적인 수용보다는 우리의 실정에 맞게 프로그램을 변형, 수정하여 적용하는 것이 우리의 유아 교육계의 발전을 가져오는 가장 큰 과제임을 잊어서는 안 될 것이다.

키워드

레지오에밀리아,   접근법,   유아