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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 몬테소리의 아동교육이론

Ⅲ. 몬테소리의 교육 사상

Ⅳ. 몬테소리의 교육 철학
1. 생명의 원리
1) 종교적인 측면에서 본 생명
2) 과학적 측면에서 본 생명
3) 인간의 특수성
4) 인간의 경향성
2. 운동의 원리
3. 환경의 원리
4. 자유의 원리
1) 자유의 의미
2) 인적인 자유의 관점

Ⅴ. 몬테소리의 교육 목적

Ⅵ. 몬테소리 교육의 필요성

Ⅶ. 몬테소리의 프로그램 내용과 교육방법
1. 프로그램 내용
2. 몬테소리의 교육방법

Ⅷ. 몬테소리 교육의 실제
1. 몬테소리 교수법
2. 몬테소리의 교육내용
1) 일상교육의 의의
2) 일상생활 교육내용
3. 몬테소리의 감각교육
4. 몬테소리의 언어교육
1) 언어발달
2) 몬테소리 언어를 위한 교구
5. 몬테소리의 수교육
6. 몬테소리의 문화교육

Ⅸ. 향후 제언

참고문헌

본문내용

고 했다. 즉, 교구와 교재를 통한 \'자동교육\'에 의해 학습되어야 하고, 교사의 능동적인 학습안내로 유아의 정신세계를 발달시키며, 또한 유아와 유아간의 상호관계를 통하여 학습이 이루어 지도록 했다.
Ⅷ. 몬테소리 교육의 실제
1. 몬테소리 교수법
1단계- 사물의 명칭에 해당되는 대상이나 감각적 인상을 연결시키는 단계이다.
2단계- 어린이에게 재인식 시키기 위해 간단한 교구를 시범해 보임으로써 어린이가 교구의 이름이나 감각적 인상을 연결시키는 단계이다.
3단계- 어린이가 알고 있는 어휘를 말하는 단계이다. 교사는 대상이나 대상의 그림을 지적하여 어린이에게 묻는다. 아동이 혼란을 일으킬 정도로 너무 많이 제시하지 말아야 한다.
2. 몬테소리의 교육내용
Montessori는 어린이의 교육에서 민감기의 발달순서를 ① 일상생활 ② 감각교육 ③ 언어교육 ④ 수교육 ⑤ 문화교육의 순서로 발달한다고 했다. 이것은 어린이의 흥미를 증진시키고 자발적인 학습참여에 도전하는 용기를 북돋을 수 있도록 편성되어 있으며 세계 지향적이고 인격을 존중하는 정신을 바탕으로 하고 있다. 각 영역 및 지도내용을 살펴보면 다음과 같다.
1) 일상교육의 의의
일상생활 영역은 몬테소리 프로그램에서는 매우 중요한 부분이라는 것을 꼭 기억해 두어야 한다. 왜냐하면, 일상생활 영역의 활동들의 장기적인, 궁극적 목적은 어린이들로 하여금 질서감, 근육의 협응력, 집중력, 독립심을 키우도록 하는것인데, 이러한 요소들은 후에 어린이들이 언어, 수, 문화 등의 지적학습을 잘할 수 있기위한 준비로서 먼저 형성되어야 하는 것이기 때문이다.
2) 일상생활 교육내용
① 동작의 조절능력을 기르기 위한 활동
② 자신을 돌보는 일에 관계되는 활동
③ 환경을 돌보는 일에 관련된 활동
④ 예의범절을 익히는 일과 사교적인 행동에 관계되는 활동들이 있다.
그 구체적인 내용들은 다음과 같다.
- 일상생활 교육내용
① 예의범절 : 문여닫기, 인사하기, 코트 벗고입기, 화장실 사용하기, 감사와 공손표현, 기침, 재채기, 코풀기, 위험한 물건다루기
② 활동을 위한 기본절차 : 매트펴고 말기, 물건나르기, 의자에 앉고 서기, 의자 옮기기, 책상 옮기기
③ 동작활동 : 대근육 활동(선따라 걷기, 침묵게임, 선상활동), 소근육활동(따르기, 짜기,비틀기, 바느질하기)
④ 환경돌보기 : 청소하기, 씻기와 닦기, 광내기, 정원가꾸기, 음식 준비하기
⑤ 자신 돌보기 : 의복 단추끼우기, 스냅 단추끼우기, 지퍼 버튼채우기, 리본 매기, 끈매기, 옷핀끼우기, 몸단장하기(손씻기, 이닦기, 구두닦기)
3. 몬테소리의 감각교육
감각교육은 아동이 일상생활에서 접하는 일에 대한 상세하고 정확한 지식을 학습하게 하기 위한 시각 청각 후각 촉각 미각을 길러주고 사물간의 유사점 및 차이점을 인식할 수 있는 능력을 길러준다.
- 감각교육의 실제
1) 시각의 변별 2) 색깔의 변별 3) 모양의 변별
4) 촉각의 변별 5) 청각의 변별 6) 후각의 변별
4. 몬테소리의 언어교육
1) 언어발달
몬테소리는 인간의 언어발달을 모든 교육영역 중에서 가장 중요한 기본이라고 했다.
2) 몬테소리 언어를 위한 교구
몬테소리는 감각교구, 수 교구, 그리고 일상생활 교구를 많이 고안해 냈으나 언어영역 교구 (Language Materials )는 단지3가지를 고안했다.
(1) 철판도형교구 (Metal Insets ) : 아동은 손의 움직임을 정렬하고 연필잡는 능력을 배우게 되며 아동의 쓰기를 돕는 교구이다.
(2) 모래종이글자 (Sandpaper Letters ) : 손의 근육 움직임을 정렬시키는 교구이다. 단어가 어떻게 만들어 졌는지를 알게 하고 소리와 의미를 연결시켜 준다.
(3) 이동자모 (Moveable Alphabet ) :단어를 만들어 낸다. 쓰기와 읽기를 동시에 가르쳐주는 교구이며 정신적인 과정이 포함된다. 그러므로 철판도형이 기계적인 과정이라면 이동자모는 정신적인, 지적인 과정이라고 본다.
5. 몬테소리의 수교육
몬테소리는 어린이의 수교육이란 관계 (Relationship)를 연구하는 과학으로서 우주에 대한 근본적인 진리를 가르치기 위해 숫자체계를 가르치는 것이라고 하였으며 몬테소리는 몬테소리 영역에 파스칼의 수학적 마음을 도입하였다.
6. 몬테소리의 문화교육
문화 교육내용에는 지리, 역사, 과학, 음악, 미술 등의 다양하고 다채로운 지도내용들이 치밀하게 계획되어 있다.
몬테소리 문화교육의 내용
1) 역사
시간의 개념, 지구의 역사, 인류의 역사, 우리나라의 역사
2) 지리
땅, 공기, 물 지도 물리적지리, 문화적 지리를 풍부하게 해주는 활동들 국기
Ⅸ. 향후 제언
첫째, 타 학급(비교반 설정)에 의한 비교 분석 결과가 아니므로 본 프로그램에 대한 타 요인 작용에 대한 검증이 요구된다.
둘째, 몬테소리 교구 마련의 어려움 등이 있어 수와 연산 영역에만 연구를 적용하였는데 도형, 측도, 관계 등 다른 수학 영역에 대한 프로그램의 적용이 바람직하며, 나아가 일상 생활 연습, 감각 교육, 언어 교육, 문화 교육 등 다른 교과에로의 적용이 요구된다.
셋째, 일반 학급의 학습 부진아 지도에 몬테소리 교육 방법이 요구된다. 일반 학급의 학습 부진아는 개별화된 교육을 필요로 하며, 수 개념과 연산 능력의 원리를 파악하는데 어려움이 많으므로 이들에게 개별화된 교육을 실시할 수 있는 몬테소리 교구의 사용이 권장된다.
참고문헌
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마리몬테소리·이상금 : 몬테소리 교육법
신화식(1996) : 몬테소리교육의 이론과 실제. 양서원
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임승렬 외(2001) : 몬테소리 교육의 이론과 실제1, 양서원
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조옥희·권영자(2001) : 3, 4, 5세 유아를 위한 몬테소리 유아교육, 중앙적성출판사
정금자(2002) : 유아교육사상
전영순(1990) : 몬테소리 교육입문, 보육사
최국남(1995) : 몬테소리교육, 학문사 출판

키워드

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