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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 인간의 발달단계

Ⅲ. 프랭크(Frank)의 발달원리
1. 성장은 여러 측면이 상호 관련된 복합성을 띈다
2. 성장은 양적 증대의 과정이며 질적 변화의 과정이다
3. 성장은 계속적이며 연속적이다
4. 성장에는 일정한 방향이 있다
5. 성장의 속도는 율동적이다
6. 신체의 각 부분은 각기 다른 속도로 성장한다
7. 성장의 형과 속도는 외적 그리고 내적 요인에 의해 결정된다
8. 성장과 발달에는 위기가 있다
9. 개체는 성장발달을 위한 최적 혹은 최고의 가능성에 도달하려는 경향이 있다
10. 개체의 발달은 각기 고유한 특성을 갖는다

Ⅳ. 프로이드의 발달단계별 특성
1. 구강기(0-1세)
2. 항문기(1-3세)
3. 남근기(3-6세)
4. 잠복기(6-12세)
5. 생식기(12세 이후)

Ⅴ. 아동기의 신체적, 지적발달 특성
1. 신체 및 운동발달
2. 지적발달(인지발달)

Ⅵ. 청소년기의 신체적, 지적발달 특성
1. 청소년기의 발달 특성
1) 발달과정상의 과도기
2) 신체적 변화(성적 성숙)에 대한 적응
3) 부모로부터의 심리적 독립
4) 자아 주체성의 확립
5) 인지기능의 발달 중 형식적 조작기
6) 질풍노도의 시기
7) 모험과 반항의 시기
8) 교우집단 형성
2. 청소년을 위해 필요한 환경
3. 청소년기에 보이는 심리적인 문제

Ⅶ. 요약

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

변화를 경험하는데, 소년의 경우 고환과 음경이 발육하고, 소녀의 경우 난소와 자궁의 발육이 본격적으로 시작되어 성인의 성적 기능을 갖추게 된다. 또한 이 결과 제 2 차 성징이라고 하는 변화도 함께 나타난다. 2차적 성특징은 남녀의 체격 발달, 가슴 발육, 체모의 분포 및 음성의 변화 등으로서 남성과 여성을 구별짓는 특성을 말한다. 과거에 비해 오늘날의 청소년들은 신체 성장이 점점 더 빨라질 뿐 아니라 더 어린 연령에서 성인의 체격에 도달하는 경향이 있다. 이런 성장의 가속화 현상은 성장 급등 시기와 소녀의 초경 연령에서 특히 두드러지는 보편적 양상이다. 따라서 이 현상은 최근의 개선된 영양과 위생 및 건강에 대한 관심의 증대에 기인한다고 볼 수 있다. 신체 발달의 차이에 따른 운동 발달의 차이는 중대한 사회적 영향을 받는다. 소년들은 이시기 동안 대근육의 발달과 골격 및 체중, 신경조직의 증가로 우세한 체력을 갖게 되고 다양한 운동경기에 참여함으로서 운동 기술의 향상을 보이는 반면, 소녀들을 오히려 감소하는 경향을 보인다. 이는 과거의 남녀 차별적 운동 문화에 기인하는데(Tanner, 1970), 즉, 소녀의 활동성을 바람직하지 않게 여기고 억제하는 경향이 소녀들의 운동 능력의 저하를 초래하였다.
이와 같은 사춘기 동안의 신체 발달은 이시기의 모든 청소년들이 겪는 보편적 현상지만, 너무나 급속하고 동시에 현저한 개인차와 남녀 차를 보이기 때문에, 이런 경험을 하는 청소년들은 매우 당황하고 불안해하는 등 심리, 사회적 혼란을 겪는다. 사춘기의 신체 발달은 청소년 초기의 심리 사회적 발달에 영향을 미친다. 조숙아와 만숙아는 자신들의 성숙 속도에 따른 상이한 심리적 및 사회적 환경을 경험한다(Petersen, 1988). 조숙한 소년들은 동년배보다 더 키가 크고 강하고 그리고 더 어린 연령에 성인의 체격에 도달한다. 따라서 이들은 만숙아들 보다 체격과 운동 능력의 우월성 때문에 또래 집단 내의 지도자가 되는 경향이 있다. 반면 더 일찍 성인의 책임을 부여받기 때문에 더 적은 지적 탐색 기회를 가질 수밖에 없어 저조한 인지적 능력을 갖게 되기도 한다. 그러나 만숙한 소년들은 사춘기 동안 왜소한 체격으로 자신감이 결여되고 남들로부터 호감을 못 얻는다고 여기는 반면 성인이 되었을 때, 더 큰 지적 성장을 보인다. 조숙한 여아들은 어린 연령에 성에 눈을 뜨고 여성의 성적 측면을 중요시하는 경향이 있다. 동년배 소년들이 아직 미성숙하기 때문에 연상의 소년들과 사귀게 되어 부모를 불안하게 만들기도 한다(Clausen,1975).
현재로서 분명한 결론은 조숙과 만숙의 부정적 결과가 소녀보다는 소년들에게서 더 현저하게 나타난다는 것이다. 부모나 교사들은 조숙아를 실제 연령보다 더 어른스럽게 대우하지 않아야 하며, 만숙아에게도 그들이 곧 조숙아만큼 성장하게 될 것이라고 안심시켜 주어야 한다. 신체 발달 속도의 개인차는 지극히 정상적인 현상이며 신체 발달의 빠르고 느림보다는 개인의 심리적, 정신적 성숙이 더 중요하다는 것을 청소년들에게 인식시킬 필요가 있다. 청소년기의 신체 변화는 성에 대한 청소년들의 호기심을 자극한다. 또래들의 성적 발달을 지켜보면서 자신의 발달을 점검해 간다. 신체 내부에서 일어나는 호르몬 변화는 청소년들의 성욕을 발달시키고 이성에 대한 호기심을 고조시키며 남녀의 성적 관계에 대한 강한 관심을 갖게 한다. 그러나 현실적인 성교육은 청소년들이 요구하는 성에 대한 정보와 성적 호기심을 충족시켜 주는 효과적인 수단이 되지 못한다(이춘재, 1992). 청소년들이 갖고 있는 대부분의 성에 관한 지식은 또래들과의 대화나 잡지, 만화 혹은 비디오를 통해 얻게 됨으로써(Thornburg, 1982) 과장되고 왜곡된다. 이런 부적절한 성교육의 결과로서 일부 청소년들은 월경이나 사정과 연합된 부정적 느낌을 갖는다. 소녀의 초경은 신체적으로 정상적이며 여성으로서 성숙했다는 의미로 간주되므로 안도감이나 자랑스러움 등을 경험할 수 있도록 교육되어야 한다. 그리고 소년의 사정은 외현적인 어려움 없이 이루어지기 때문에 성교육에서 무시되거나 소홀하게 다루어지는 경향이 있다. 그러나 소년의 경우도 소녀와 마찬가지로 성교육 속에 포함되어야 할 중요한 주제이다.
Ⅷ. 결론
생활지도의 궁극적 목적은 바람직한 성장과 발달을 돕는데 있다. 다시 말하면 부정적인 행동을 교정하고 사회적인 문제를 해결하는 기능만이 아니라, 그들의 건전한 성장과 발달을 촉진하여 보다 잘 적응하도록 도움을 주는 기능을 지니고 있다. 때문에 발달을 촉진하기 위한 보다 능동적이고 적극적인 생활 지도가 필요하다. 지능 발달을 촉진하기 위해서는 적절한 탐색경험, 지각경험, 언어발달을 촉진할 수 있는 자극, 지적 성취에 대한 응분의 보상, 의욕적인 성취동기 및 광범한 문화적 경험이 필요하고 지도와 사고훈련 여하에 따라서 창의성의 발달도 크게 영향을 받기 때문에 창의성의 육성을 위하여 조직적인 특별 프로그램을 적용할 수도 있으나, 학급 교사로서 지도에 임할 때 어떤 조건이 창의성을 조장하고 어떤 조건이 저해하는가에 대한 유의점, 그리고 아동의 정서적 안정을 위해서는 적절한 물질적 양육이 필요하고, 극단적인 정서적 경험을 하지 않고 원만한 사회적 관계를 맺도록 하는 배려가 필요하다. 이러한 일련의 지도가 발달과정과 그 수준에 맞도록 계획되고 진행 될 때 바람직한 성장과 발달을 돕는 생활 지도의 본래 목적과 부합되리라 본다.
참고문헌
김계숙 저, 인간 성장ㆍ발달과 건강, 신광출판사
김재은(1990), 유아의 발달심리, 창지사
송명자(1995), 발달심리학, 서울 학지사
이춘재(1992), 청소년기의 신체 발달
윤 진 외9인, 청소년심리학, 서울 한국청소년연구원
장인협 외 4인(1990), 인간행동과 사회환경, 집문당
최문식 역(1987), 프로이드가 진실로 주장한 것은 무엇인가, 서울 정음문화사
함희준 역(1992), 프로이트 심리학의 기본이론, 서울 배재서관
한국청소년개발원(1993), 청소년심리학, 서원
Breger, L·홍의강·이영식 역(1998), 인간발달의 통합적 이해 본능에서 정체성으로의 발달, 서울 이화여자대학교 출판부

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