우리나라 노인교육의 현황과 문제점

목차

1. 서 론

2. 국내외의 노인 교육 현황
2.1. 우리 나라의 노인 교육 현황
2.1.1. 전체적인 현황
2.1.2. 운영 주체와 재원의 조달
2.1.3. 교육 내용의 분석
2.2. 외국의 노인 교육 현황
2.2.1. 미국의 노인 교육 현황
2.2.2. 덴마크의 노인 교육 현황
2.2.3. 프랑스의 노인 교육 현황
2.2.4. 일본의 노인 교육 현황

3. 우리 나라 노인 교육의 문제점
3.1. 노인 교육에 대한 정책적 접근의 부족
3.2. 노인 교육을 위한 재원의 부족․저조한 참여도
3.3. 노인 교육 프로그램 및 교재에 대한 연구․개발 미흡
3.4. 노인 교육 담당자의 수적 부족과 전문성 결여
3.5. 노인 인력의 인적 자원화 미흡
3.6. 기 타

4. 문제점의 해결 방안
4.1. 의식적 차원의 해결 방안
4.1.1. 국민 전체의 의식 확립
4.1.2. 정부의 의식 변화
4.1.3. 각 대학과 기업 등의 의식 변화
4.2. 정책적․제도적 차원의 해결 방안
4.2.1. 행정적 차원의 문제 해결
4.2.2. 재정적 지원
4.2.3. 이론적 연구의 심화․적절한 프로그램의 개발 및 다양화
4.2.4. 노인 교육 전문가 양성을 위한 방안 마련
4.2.5. 각급 기관의 참여 확대를 위한 정책적 노력
4.2.6. 고령 인적 자원화 방안 마련
4.2.7. 노인 교육 기회의 확대

5. 결 론

* 참 고 문 헌

본문내용

개발하고 다양화시켜야 한다. 그렇게 하여 노인 교육의 질을 높이고 노인들의 다양한 욕구를 충족시킬 수 있어야 한다. 노인 관계 기관 및 단체를 네트워크화하여 프로그램과 교재의 개발을 유도하는 것도 좋은 방법이라고 할 수 있다.
4.2.4. 노인 교육 전문가 양성을 위한 방안 마련
전문적이고 다양한 노인 교육 프로그램을 마련하는 것과 함께, 노인 교육 전문가와 지도자를 양성하는 것 또한 중요하다. 지역별 특수 대학원 및 전문 대학원 등에 노인 교육 전공을 개설하여 노인 교육 전문가를 양성하고, 노인 교육 국비 유학생 제도 등을 도입해 자격자에 한하여 노인 교육 선진국에 유학을 다녀올 수 있도록 해야 한다. 또한, 노인 교육 전공자가 졸업 후에도 계속적으로 훈련과 연수를 받을 수 있는 기관이나 단체를 설립해서 운영하는 것도 필요하다. 노인 교육 전문가 풀제(Pool-System)을 운영하는 것과, 노인 교육 선진국과 연계한 노인 교육 시스템을 확립하는 것도 좋은 방법이라고 할 수 있다.
4.2.5. 각급 기관의 참여 확대를 위한 정책적 노력
대학 등 각급 기관들의 참여도를 높이기 위한 정책을 마련하는 것이 필요하다. 우선 새로운 노인 교육의 장으로서의 가능성을 가장 많이 가지고 있는 대학대학원 및 전문대의 적극적인 협조를 얻어내야 한다. 노인 교육 전공 과정을 개설하는 것은 물론이고, 전문대 및 대학에 고령자 청강 과정 등을 개설하도록 하는 것도 필요하다. 대학 부설 평생 교육원 등을 설립해 고령자 교육 과정을 개설하는 것 또한 필요하고, 미국에서와 같이 Elder Hostel 과정을 도입하는 것도 좋은 방안이라고 할 수 있다.
각 시도 교육청의 협조를 얻어내는 것 또한 중요하다. 지역 사회 노인 교육 기관으로서 초중등학교를 활용하는 방안을 시행하거나 퇴직 교원의 지역 사회 인력 자원화 방안을 수립하는 데 있어서 시도 교육청의 협조가 필요하다.
또한, 고령자 교육 프로그램의 방영이나 노인을 위한 문화 강좌 등의 방영을 위해서 EBS, KBS 등 공영 방송국의 참여를 이끌어낼 필요가 있다.
마지막으로 기업들의 노인 교육에 대한 참여를 이끌어 내는 것이 필요하다. 기업들이 기업 내부에 노인 교육 센터를 설치하도록 유도하거나 기존 노인 교육 기관에 대한 지원을 확대하도록 유도할 수 있는 정책을 수립하고 운용해야 한다.
4.2.6. 고령 인적 자원화 방안 마련
노년 부양비 부담을 줄이고 노인 인력의 활용을 위해서 노인 인력의 인적 자원화 방안을 마련해야 한다. 퇴직 전 노후 준비 교육과 퇴직 후 교육을 통한 고령 인력자원화가 절실히 요구된다고 할 수 있겠다. 이를 위해서는 대학 평생 교육원, 학원, 연수원 등의 각종 평생 교육 기관을 통해 직업 재조정 교육, 자활 능력 교육 등을 실시해야 할 것이다.
고령자를 위한 직업 교육의 기회를 확대함으로써 노인들이 경제적 능력을 유지하고 사회에 기여할 수 있게 해야 한다. 이를 위해서 직업 교육 프로그램을 연구개발하여 노인들에게 적합한 직종을 개발하고 재취업 대비 교육을 해야한다. 주무 부처가 노동부와 연계하여 이 부문의 정책을 수립하고 운용해 나가는 것도 바람직하다고 할 수 있겠다.
4.2.7. 노인 교육 기회의 확대
노인 교육 시스템이 아무리 잘 갖추어져 있다고 할 지라도 교육의 수혜자층이 한정되어 있으면 아무 쓸모가 없을 것이다. 그렇기 때문에 보다 더 많은 노인들이 교육에 참여할 수 있도록 정책적인 노력을 기울여야 할 것이다. 이를 위해서는 우선적으로 다양한 기관과 단체에서 노인 교육이 이루어지도록 함으로써 노인 교육의 공급량이 수요를 충족시킬 수 있도록 해야 한다. 또한, 노인 교육에 다양한 매체를 끌어들임으로써 노인 교육의 범위를 확대시켜야 한다. 아울러, 대다수의 노인들이 노인 교육의 수혜자가 될 수 있도록 사회적경제적 차원의 지원을 아끼지 말아야 할 것이다.
5. 결 론
지금까지 국내외의 노인 교육 현황을 알아보고, 그것을 바탕으로 하여 우리 나라 노인 교육의 문제점을 짚어내고 그 해결 방안을 고찰해 보았다. 우리보다 훨씬 일찍 고령화 사회를 경험한 다른 선진국들의 노인 교육 정책과 현황과 비교해 볼 때 부족하기 짝이 없는 것이 현재의 우리 나라 노인 교육의 실정이라고 할 수 있겠다. 하지만 지금부터 각급 기관과 사회 구성원들이 차근차근히 노력을 기울여 나간다면 우리 나라도 언젠가는 발전된 형태의 노인 교육 시스템을 갖출 수 있을 것이다. 이를 위해서 정부는 노인 교육의 행정적 체계화를 이루고 노인 교육에 대한 재정적 지원을 아끼지 말아야 한다. 아울러, 심화된 이론적 연구를 통해 각종 프로그램이 개발될 수 있도록 해야하고 전문 인력을 충분히 양성할 수 있어야 할 것이다. 대학, 기업, 각 급 단체들은 노인 교육에 관심을 가지고 적극적으로 참여할 수 있어야 한다. 마지막으로 사회의 전(全)구성원들이 노인 교육의 필요성을 인식하고 노인 교육에 대한 공감대를 형성해야 한다. 이러한 개별적인 노력이 종합적으로 이루어질 때 우리 나라의 노인 교육은 발전할 수 있을 것이다.
지난 2000년 고령화 사회에 진입한 우리 나라는 이제 노인 교육에 있어서 출발선에 섰다고 할 수 있다. 앞으로 많은 정책적 지원과 이론적 연구, 사회적 인식의 확립을 통해 노인 교육이 바람직한 방향으로 발전할 수 있는 토대를 마련해야 할 것이다. 그리고 그 주체는 정부 관계자, 노인 등의 일부 구성원이 아닌, 우리 사회의 구성원 전체가 되어야 할 것이다.
【 참 고 문 헌 】
교육부 편, 평생교육백서, 서울:교육부, 1999.
박재간모선희황인환, 경로당 노인교실의 현황과 과제, 서울: 한국노인문제연구소, 1997.
박재간홍미령, 고령화 사회와 노인교육의 실천방안, 서울: 한국노인문제연구소, 2000.
보건복지부 통계, 1998.
주영숙, ‘우리나라 노인교육의 현황과 문제점에 관한 연구’, 한국노년학 19권 3호, 서울: 한국노년학회, 1999.
통계청 편, 장래 인구 추계, 서울: 통계청, 2001.
황순금, ‘노인교육의 현황과 발전방안에 관한 연구’, 한국노년학 20권 1호, 서울: 한국노년학회, 2000.
OECD Health Data, 1999.

키워드

우리 나라의 노인 교육 현황,   운영 주체와 재원의 조달,   외국의 노인 교육 현황,   노인 교육에 대한 정책적 접근의 부족,   노인 인력의 인적 자원화 미흡,   의식적 차원의 해결 방안,   정부의 의식 변화,   고령 인적 자원화 방안 마련