[인터넷 중독] 청소년복지론 - 인터넷 중독

목차

Ⅰ. 들어가기 전에

Ⅱ. 인터넷 중독
1. 인터넷 중독의 개념과 유형
2. 인터넷 중독의 원인
3. 인터넷 중독의 문제점 및 증상
4. 인터넷 중독의 진단
5. 인터넷 중독의 현황
7. 인터넷 중독의 대책 및 예방

Ⅲ. 견해

* 참고 인터넷 사이트 및 참고 문헌*

본문내용

필요할 것 같습니다. 지금까지 부모님께 면목 없고 죄송한 마음에 하고 싶은 말조차 못하고 움츠려 있게 되었겠지요? 그래서 우성님이 더더욱 외롭고 우울할 수밖에 없었을 것 같습니다. 우성님, 지금 부모님이 우성님을 떠난 것 같고 혼자 남겨진 것 같겠지만, 그것은 우성님만의 생각일 수 있습니다. 부모님은 지금도 여전히 우성님이 잘되는 것을 바라며 기다리고 계실 것입니다. 우성님이 지금까지 인터넷 때문에 뒷전에 놓은 것들을 다시 제자리로 놓고 싶다고 말씀 드린다면 누구보다 부모님은 환영하시고 돕고 싶으실 겁니다. 우성님, 그간의 흐트러진 생활습관을 바로잡는 일은 간단한 일이 아닙니다. 한 번의 다짐이나 결심은 쉬워도 그것이 지속적으로 행동으로 옮겨지고 유지되려면 힘이 필요합니다. 그래서 더욱 지금 우성님의 그런 의지를 지지해 주고 격려해주는 가족들과 환경이 함께 마련될 필요가 있습니다. 부모님께 도움을 청해보십시오. 그런 다음, 서서히 또래들과의 친구관계를 위한 방법을 찾으시면 좋을 것 같습니다. 그리고 운동이나 건강관리, 게임조절, 학업 등 다른 문제들에 대해서도 하나씩 풀어 가시면 좋겠습니다. 마지막으로 우성님이 가까운 상담실을 찾아 전문가와 상담을 받으면서 이런 도움들을 받을 때 훨씬 더 큰 효과를 기대할 수 있습니다. 한 번 더 용기를 내보십시오. (상담연구원 이은실)
7. 인터넷 중독의 치료 및 예방
인터넷 중독의 치료 및 예방을 위해서는 다음과 같은 개입이 이루어질 수 있다.
1) 개인적 접근
(1) 인터넷 사용패턴 파악
컴퓨터 사용일지를 활용하여 일주일 또는 한 달 동안 컴퓨터를 사용한 시간과 내용을 매일 기록하도록 하고 이를 분석하여 인터넷 중독 청소년의 인터넷 사용패턴을 정확하게 파악하여 변화를 위한 기초자료로 활용한다. 이를 위해서는 주로 언제 인터넷을 사용하고, 한번 시작하면 얼마나 오래하는지 등의 구체적인 정보를 확보하도록 해야 한다.
(2) 심리치료적 측면
인터넷 중독의 특성은 중독의 증상을 보이는 사람들의 경우 컴퓨터를 하는 목적이 정보를 찾거나 얻는 것이 아니라 인터넷 사용을 통해 정서적 위안이나 감정적 보상을 얻으려는데 있다. 이는 인터넷 중독이 일상생활에서 채워지지 않는 사랑받고 싶은 욕구와 남들로부터 인정받고 싶은 욕구를 채우려는데 기인한다고 볼 수 있다. 따라서 심리치료적 측면에서 주위의 적극적 관심과 사랑이 요구되는데, 그 방법으로는 다음과 같은 것들이 있다.
① 혼자 있는 시간의 정도를 주위에서 유심히 관찰하고, 혼자 있는 시간이 많을 경우에는 친구나 가족과 함께 하는 시간을 가지도록 한다.
② 본인 스스로 자아정체성을 확립하고, 건설적이며 발전할 수 있는 미래에 대한 꿈을 가질 수 있도록 돕는다.
③ 많은 사람과 어울릴 수 있는 기회를 제공하여 본인이 사랑과 인정을 받고 있음을 느끼도록 한다.
2) 가족적 접근
인터넷 중독의 해결을 위해서는 부모의 이해와 협조, 그리고 부모에 대한 교육이 필수적이다. 인터넷 중독 청소년의 상담을 요청하는 부모의 경우 대다수가 중독자와의 불화와 문제로 심한 좌절감과 무기력 분노 불안 등의 감정을 갖고 있다. 따라서 부모와의 개별적 면담을 통해 이런 부정적인 감정을 다루어 주어야 하는데, 그 방법으로는 다음과 같은 것들이 있다.
① 부모가 청소년이 인터넷에 집착하게 된 이유와 가상공간에서 해결하고자 하는 욕구를 공감적으로 이해할 수 있도록 돕는다.
② 부모와 청소년 간의 대화를 통해 신뢰관계를 형성하여 정서적 안정을 찾을 수 있도록 한다.
3) 학교적 접근
(1) 학교사회복지서비스의 강화
인터넷 중독 청소년의 경우 학교생활에 대한 만족도가 낮고, 친구 또는 교사와의 관계가 원만하지 못한 경우가 많다. 따라서 학교의 전인적 교육과 교사 학생 간의 신뢰관계를 통해 인터넷 중독문제를 예방하고, 인터넷 중독을 극복할 수 있다. 이를 위해서는 학교사회복지제도를 정부가 적극 개입하는 공적 체제로 전환하여 다음과 같은 개입을 할 수 있다.
① 학생의 부적응 문제와 친구 또는 교사와의 관계문제 등을 사정하고 상담한다.
② 학생과 학교 가정 지역사회의 자원을 연계하여 보다 폭넓은 차원에서 개입한다.
(2) 학교에서의 정보화 소양교육
청소년의 인터넷 중독을 해결 예방하기 위해서는 학교에서 정보화와 관련된 전문교사와 정보인프라의 확충이 필요한데, 그 방법으로는 다음과 같은 것들이 있다.
① 인터넷을 활용하는 능력을 위한 교육보다 인터넷 이용에 따른 윤리의식이나 예절교육의 소양교육을 실시한다.
② 학생과 함께 다양한 교육프로그램을 개발하여 인터넷을 이용한 유익한 정보를 활용할 수 있도록 한다.
Ⅲ. 견해
청소년은 현재의 사회구성원이자 미래의 주역이기 때문에 건전한 자아정체성을 형성하여 바르게 자랄 수 있도록 해야 한다. 그러기 위해서는 청소년들을 다양한 사회문제로부터 보호하고, 청소년 문제를 예방 대처하는데 사회적으로 노력을 기울여야 한다. 특히 정보화 사회의 심각한 문제들 중 하나인 인터넷 중독은 성인보다 청소년에게서 더 많이, 그리고 심각하게 나타나는 문제이기 때문에 이를 해결하고 예방하는 것은 매우 중요하고 시급한 일이라고 할 수 있다. 그러나 청소년 인터넷 중독은 그 원인과 증상 등이 다양하기 때문에 청소년 개인의 노력만으로는 예방 해결할 수 없다. 따라서 가정 학교 사회에서 관심을 가지고 함께 노력해야 할 것이다.
* 참고 인터넷 사이트 및 참고문헌*
국회도서관 www.nanet.go.kr
인터넷중독예방상담센터 www.kado.co.kr/IAPC
청소년미디어중독예방센터 www.mediajoongdok.com
충청남도 정보통신윤리교육연구회 icee.new21.net
한국정보문화진흥원 www.kado.co.kr
배임호 외. 2007. 《교정복지론》. 양서원.
이소희 외. 2005. 《청소년복지론》. 나남출판.
한인영 외. 2005. 《학교와 사회복지 실천》. 나남출판.
홍봉선 외. 2006. 《청소년 복지》. 양서원.
한국정보문화진흥원. 2005. 《청소년의 인터넷 중독 장기추적 조사연구》. 한국정보문화진흥원.
한국정보문화진흥원. 2005. 《2005 인터넷 중독 실태조사》. 한국정보문화진흥원.

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