일제 강점기 및 미군정기의 교육

소개글

일제 강점기 및 미군정기의 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 개화기의 교육
1) 개화기 근대사상의 형성
2) 근대학교의 성립과 전개
3) 교육사상가-안창호

2. 일제강점기의 교육
1)일제의 교육정책
2) 일제강점기 민족교육운동의 전개

3. 미군정기의 교육

본문내용

개화기 근대사상의 형성
(1) 위정척사운동
정학을 지키고, 사학 배척
유학의 순수성 지키자
민족적 저항운동, 의병운동으로 이어짐.
교육관 : 성리학적 이념에 충실한 전통교육의 회복 혹은 현실 문제 인식을 반영한 실학적 교육관
(2) 동학운동
서학에 대항, 유교이념의 관계 극복을 위한 민중 종교로 출발
시천주, 사인여천, 인내천
⇒ 인간존중, 인간평등 사상
교육관 : 근대적 인간관으로서 민중들의 삶, 의식, 행동의 변화를 가져옴으로써 근대적 교 육사상 전개의 토대를 마련함.
(3) 개화사상
구교육의 극복과 신교육의 전개 <김옥균>
(직접적으로 근대교육의 추진을 뒷받침)
근대적 개혁 인재의 양성
개화사상가들은 교육개혁안을 제시
⇒ ‘허학’을 버리고 ‘실학’을 받아들이자
교육사상가 -안창호
교육사상
자기수양 + 자기개조 -> 민족혁신, 민족개조
건전한 인격의 수련
-> 근대적 시민 자질에 필요한 힘을 기르자
건전한 인격
⇒ 덕육, 체육, 지육의 ‘3대 육’
+ 무실, 역행, 충의, 용감의 ‘4대 정신’
대공주의  
일제강점기의 교육
일제의 교육정책
①우민화의 기본방침
②점진적인 동화정책
③일본인 교원 배치와 교과를 통한 친일강화정책
-사립학교령, 학회령
사립학교령
사립학교를 설립할 때에는 학부의 승인을 얻도록 하는 규정, 성향이 불량한 자를 교사로 임용할 수 없다는 규정, 교과서 가운데 통감부의 시책에 맞지 않는 것을 사용하지 않도록 하는 규정, 종교학교 운영자 중 통감부에 반감을 가진 자가 있다고 경고하는 규정
사립학교령의 발효로 절반 이상이 감소

키워드

교사,   교원,   교육,   민족교육운동,   미군정기의 교육,   사립학교령,   학회령,   근대사상