[교장][학교장][교장상][학교장상]교장(학교장)의 의무, 교장(학교장)의 권한, 교장(학교장)의 역할, 일본 교장(학교장)의 사례로 본 향후 새로운 교장상(학교장상) 정립 분석(교장, 학교장, 교장상, 학교장상)

소개글

[교장][학교장][교장상][학교장상]교장(학교장)의 의무, 교장(학교장)의 권한, 교장(학교장)의 역할, 일본 교장(학교장)의 사례로 본 향후 새로운 교장상(학교장상) 정립 분석(교장, 학교장, 교장상, 학교장상)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교장(학교장)의 의무

Ⅲ. 교장(학교장)의 권한
1. 학교교육계획 수립권
2. 학교교육과정 편성권
3. 교내 장학권
4. 학생 평가권

Ⅳ. 교장(학교장)의 역할

Ⅴ. 일본 교장(학교장)의 사례

Ⅵ. 향후 새로운 교장상(학교장상) 정립

Ⅶ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

이 학교의 모든 문제에 대해서 교육적인 관점에서 보게 될 것이다. 적은 시간 수라도 수업을 하면서 교장 역할을 하는 사람은, 모든 문제를 교육적인 관점에서 교육자적인 시각으로 볼 수 있게 될 것이다. 수업하는 교장은, 지금까지 행정 관료로서의 교장들이 보여 온 온갖 관료주의적인 관행들을 탈피할 수 있으리라고 본다.
학생들의 눈높이에서 학교 교육의 문제를 바라볼 수 있게 된다. 교장이 매 주 일정한 시간 학생들과 만나는 수업을 하게 되면, 학생들의 눈높이와 학생들의 요구를 항상 염두에 두고 학교운영을 생각하지 않을 수 없다. 교장 입장에서는 학생들과 대면하고, 학생들과 대화하며 그들의 이야기에 귀 기울이는 시간을 가짐으로서, 교육자로서의 정신과 철학을 지킬 수 있게 될 것이다. 학교 운영의 책임자가 모든 학교 내의 문제나 교육활동을 학생들의 입장에서 보고 이해할 수 있게 된다는 것은 학교운영의 큰 방향을 세우고 문제해결에 접근하는 방법을 찾는데 있어서도 매우 중요하다.
Ⅶ. 결론 및 제언
학습은 교실에서의 수업, 생활 지도, 의사소통 등 교실에서 학생과 교사간에 이루어지는 모든 활동을 통하여 가르치고 배우는 일을 말하며, 나아가 교실뿐만 아니라 학교에서 이루어지는 학생들의 수업과 생활을 위한 모든 활동을 포괄적으로 포함하고 있다. 최근 지식이 폭발적으로 증가하는 지식혁명 시대에 지식을 소화하기 위해서는 암기위주의 학습에서 벗어나 기본개념에 대한 이해를 바탕으로 이를 적용하고 확산적으로 활용하는 자기 주도적 학습능력을 기르는 학습활동이 보편화되어야 할 시점에 있다. 그러나 우리의 학교 교육현장은 변화하는 학생, 변화에 적응하지 못하는 교사, 변화를 수용하지 못하는 학부모, 신뢰하지 못하는 사회환경 등의 영향에 의한 각종 학습저해요인으로 인하여 학생들이 학교로부터 멀어져 가고, 또한 학교 공부에 흥미를 갖지 못하는 등 효율적인 학습활동을 제대로 수행하지 못하고 있는 실정이다. 학습의 지도자로서 교장의 역할은 교사들이 효율적이고, 최대한의 교육성과를 가져올 수 있는 학습방법을 창안하여 교육시킬 수 있도록 노력해야 할 것이다.
학교경영의 책임자로서 교장의 역할은 교사들이 효율적이고, 최대한의 교육성과를 가져올 수 있는 교수 - 학습방법을 구안하여 교육시킬 수 있도록 교육 여건조성에 최선의 노력을 기울여야 한다. 그리고 학생, 교사, 학교장, 학부모가 상호협력하며, 또한 각자의 역할에 충실할 때 학습 성과는 극대화 될 수 있을 것이다.
참고문헌
1. 김봉환, 학교장의 지도성유형과 교사의 사기와의 관계연구, 건국대, 1990
2. 남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 1999
3. 신종태, 국민학교 교장의 역할에 대한 교장교사학부모의 지각에 관한 연구, 전북대학교 교육대학원 석사학위 청구논문, 1992
4. 이현행, 학교경영, 교장자격연수교재, 한국교원대학교, 1990
5. 주삼환, 새로운 세기의 교장과 장학, 서울: 성원사, 1992
6. 정재철, 1983, 교사론, 교육과학사
7. 한만길, 교장 임용제도의 다양화 방안, 한국교육개발원

키워드

교장,   학교장,   교장상,   학교장상,   학교교육