[실업계고등학교교육과정][실업계학교][실업계]실업계 고등학교의 현황, 문제점에 따른 실업계 고등학교 교육과정의 개선과 실업계 고등학교 교육과정에 대한 시사점 및 향후 실업계 고등학교 교육과정 방향 분석

소개글

[실업계고등학교교육과정][실업계학교][실업계]실업계 고등학교의 현황, 문제점에 따른 실업계 고등학교 교육과정의 개선과 실업계 고등학교 교육과정에 대한 시사점 및 향후 실업계 고등학교 교육과정 방향 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 실업계 고등학교의 성격
1. 실업계 고등학교의 성격 변화
2. 제7차 교육과정에서의 성격
1) 실업계 고등학교의 성격
2) 실업계 고등학교의 교육 방향

Ⅲ. 실업계 고등학교의 현황 및 문제점
1. 전국 실업계 고교 현황
1) 실업계고교 현황
2) 연도별 학생수
3) 진로
2. 실업계고교 문제점
1) 직업교육에 대한 사회적 문제
2) 실업계 고교 학생의 문제
3) 교육과정 운영의 문제
4) 실업계 고교 전문교과 교원의 문제
5) 행정적·재정적 지원의 미흡

Ⅳ. 실업계 고등학교 교육과정 개선의 필요성

Ⅴ. 실업계 고등학교의 교육과정에 대한 시사점

Ⅵ. 향후 실업계 고등학교 교육과정의 방향
1. 학교 교육과정 편성에서 한계 요인
1) 실업계 고교는 과거의 계획경제에서의 인력정책에 익숙
2) 기업에서 요구하는 구체적인 직업능력이 없는 실정
2. 정부는 인적자원개발을 위한 국가 수준의 로드맵을 작성하여 시·도교육청이 지역 실정에 맞는 교육방향을 설정
1) 과거의 거시적 인력계획을 대체할 수 있는 로드맵 필요
2) 시·도교육청은 국가수준의 로드맵을 기초로 실업계 고교의 교육 방향을 결정
3. 실업계 고교에 대한 인식의 전환이 필요함
1) 완성교육과 계속교육의 구분 탈피
2) 고급 생산기술인력 양성 지향
4. 지역별·학교별 교육과정 활성화 유도
1) 지역 산업의 인력수요 반영
2) 단위 학교 교육과정 다양한 편성 유도
5. 교육과정 운영의 정상화 유도
1) 현장실습에 대한 인식의 전환 필요
2) 기능검정제도의 재검토

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

인적자원개발을 위한 국가 수준의 로드맵을 작성하여 시·도교육청이 지역 실정에 맞는 교육방향을 설정
1) 과거의 거시적 인력계획을 대체할 수 있는 로드맵 필요
경제개발계획 단계에서 작성되었던 인력계획을 대체 할 수 있는 거시적 로드맵이 제시되어야 각 교육기관들은 정부가 주도하는 산업육성방향에 따라 교육방향을 설정할 수 있다. 정부가 발표한 성장 동력 산업의 육성이 성과를 거두기 위해서는 생산, 연구, 서비스 부문의 다양한 인력이 양성되어야 하고, 각 교육기관들이 혼선을 빚지 않고 교육방향을 설정하기 위해서는 이를 뒷받침할 수 있는 거시적 인적자원개발 지도가 필요하다. 즉, 정부의 성장산업 육성정책, 기업의 투자 방향, 교육기관의 직업교육이 서로 매칭되어 시너지 효과를 낼 수 있는 큰 틀의 로드맵이 작성되어야 한다.
2) 시·도교육청은 국가수준의 로드맵을 기초로 실업계 고교의 교육 방향을 결정
시·도교육청은 로드맵을 참고하고, 해당 시·도의 산업 구조, 지방자치단체의 경제발전계획을 고려하여 실업계 고교의 교육 방향을 단위 학교에 제시한다. 단위 학교는 교육청의 교육방향, 지역산업 인력구조, 피교육자의 교육수요 등을 고려하여 교육과정을 결정한다.
3. 실업계 고교에 대한 인식의 전환이 필요함
1) 완성교육과 계속교육의 구분 탈피
1950년대에 처음 등장한 완성교육과 계속교육의 논의는 아직도 계속되고 있다. 완성교육이 산업발전에 필요한 인력을 공급해야 한다는 것이라면, 계속교육은 피교육자들의 대학진학 욕구를 고려하자는 것이다. 그렇지만 교육의 질적인 측면이 강조되면서 이러한 구분은 이제 한계점을 드러내고 있다. 이제 실업계 교육도 발상의 전환이 필요한 시점이 되었다. 완성교육이나 계속교육을 논하기보다는 어떠한 인력을 무엇을 위하여 양성할 것인가에 초점을 두고 교육과정을 편성해야 한다.
2) 고급 생산기술인력 양성 지향
우리나라 산업의 고부가가치화 추세를 고려할 때 실업계 고교를 졸업하고 동일계열로 진학하는 것은 정상적인 코스로 인정해야 한다. 현재 실업계 고교의 침체는 중소기업의 저기술 저임금 구조와 관련이 크므로, 중소기업은 부가가치 높은 생산체제로 전환되고, 실업계 고교는 고급 생산인력을 양성하는 초기 과정으로 자리를 잡아야 할 것으로 생각된다.
4. 지역별·학교별 교육과정 활성화 유도
1) 지역 산업의 인력수요 반영
지역 유망 산업의 인력 수요를 고려하여 실업계 고교 교육과정을 편성한다. 장차 실업계 고교는 지역경제의 발전에 기여할 때 그 정체성을 인정받을 수 있다는 점을 고려해야 한다. 지역에서 특정 분야의 산업의 발달하여 인력수요가 예상될 경우 실업계 고교의 해당 학과를 특성화하고, 이에 맞게 교육과정을 편성할 필요가 있다.
2) 단위 학교 교육과정 다양한 편성 유도
단위 학교가 지역의 경제 여건, 학생·학부모의 교육수요 등을 고려하여 교육과정을 다양하게 편성·운영할 수 있는 여건을 조성한다.
5. 교육과정 운영의 정상화 유도
1) 현장실습에 대한 인식의 전환 필요
현재 현장실습이 조기 취업 형태로 운영되고 있는 것을 고려하여 3학년 2학기까지 교육과정을 정상적으로 이수하고, 취업 형태로 산업현장에 나가는 것이 좋을 것으로 생각된다. 현장실습으로 인하여 3학년 2학기 수업이 거의 파행적으로 이루어지는 것을 개선할 필요가 있다. 3학년 2학기까지 정상적으로 교육과정을 운영한 후 진학이나 취업은 학생의 희망에 따라 하도록 하는 것이 바람직하다.
2) 기능검정제도의 재검토
의무검정제도는 실업계 고교생에게 일종의 혜택이라고 생각될 수도 있지만, 정상적 교육과정 운영의 어려움, 자격증의 비효용 가치 등을 생각할 때 그 역기능이 훨씬 크다는 점에서 폐지 여부를 고려해야 한다.
Ⅶ. 결론
그 동안 우리나라 실업계 고등학교 교육은 경제 개발 5개년 계획과 맥을 같이하면서, 산업 발전에 밑거름이 되어 왔다. 그러나 최근, 대량 생산 방식의 산업사회로부터 지식 위주의 지식정보화 사회로의 전환이 이루어지고 평생학습 사회가 도래함에 따라 직업교육체제에 일대 변화가 요구되고 있다. 특히 직업 세계와 밀접한 관련이 있는 공고, 상고 등 실업계 고등학교를 포함한 고등학교 단계 직업교육 체제 개편의 요구가 급증하고 있다. 이에 따라 위기에 처한 실업계 고등학교의 활성화를 위하여 교육인적자원부는 실업계 고등학교 학생에게 대입정원 외 3% 선발 허용, 실업계 고등학교에 대폭적인 재정지원, 무시험 국가기술자격 부여 등을 포함한 실업교육 육성 방안을 발표하였다. 실업계 고등학교 육성방안은 실업계 고등학교 체제의 다양화·특성화, 실업계 고등학교의 전문화 및 기초직업능력의 함양 강화, 실업계 고등학교 교육의 수직·수평적 연계 강화, 실업계 고등학교 체제 운영의 자율성 및 탄력성 제고 등으로 요약될 수 있다. 수준별 교육과정은 개인차를 고려한 차별화 교육 실시를 전제로 한다는 점에서, 학생들의 다양한 특성과 수준을 고려하지 않은 채 제공되어 온 종전의 획일적 교육에 비해 학습 부진의 문제를 보다 효과적으로 대처할 수 있는 이점을 갖고 있다. 그러나 학습자의 능력에 따라 차별화되는 교육과정의 수준이 그다지 세분화되어 있지 않고, 여전히 학습자 개개인의 능력에 대응한 교육을 제공하기 어려우며, 특히 심각한 학습 부진을 보이는 학생들을 도울 수 있는 현실적 대책을 아직 마련하지 못하고 있는 실정이다. 이와 같은 현실에서 실업계 고등학교 학생들에 대한 적절한 교육적 대응, 즉 학생들의 특성을 고려한 교수-학습 방안에 대한 전략을 수립하기 위해 최선을 다해야 할 것이다.
참고문헌
김미숙 / 실업계 고등학교 교육과 자격제도의 연계 방안에 관한 연구, 고학력 사회와 실업교육 경쟁력의 제고 방안, 실업교육 관련 학회 및 교장회 공동 학술대회 발표자료, 1997
김창학 / 실업계 고등학교 교육 이대로는 안된다, 새교육, 2월, 1997
김선태 / 실업계 고등학교 수준별 교육과정 적용 방안 및 교수-학습방법 연구, 한국직업능력개발원, 2001
장명희 외 / 실업계 고등학교 교육과정 자율운영 방안, 한국직업능력개발원, 1998
정철영 외 / 실업계 고등학교 교육 체제 개편에 따른 교원대책, 한국직업능력개발원, 2000

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