목차
1.성장과 발달 용어구별
2.성장의 방향성
3.자신의 아동기
4.성장발달이론(프로이드,에릭슨비교)
5.인지발달정도
6.태아와 태교
7.임부건강관리
8.영아기어머니 교육
9.유아기 발달
9.학령전기 발달
2.성장의 방향성
3.자신의 아동기
4.성장발달이론(프로이드,에릭슨비교)
5.인지발달정도
6.태아와 태교
7.임부건강관리
8.영아기어머니 교육
9.유아기 발달
9.학령전기 발달
본문내용
말고, 독성 물질을 너무 많이 보관하지 않음
*빈 독극물의 보관통은 곧 버리며 다른 물질을 채우지 않음
*토근제 시럽을 상비함
*가까운 응급 의료 센터의 위치와 전화번호를 알고 있어야 함
- 화상
*전열기구를 영아의 손에 닿지 않게 하고, 잘 보관
*촛불, 향불, 뜨거운 음식, 담배는 손이 닿지 않게 둠
*코드 꽂는 곳은 플라스틱 덮개를 해둠
*전선은 보이지 않게 하고 손이 닿지 않게 함
*화염의 위험성을 알게하고, 뜨거운 것의 의미를 가르침
*욕조 물온도를 항상 점검하고 49℃이하를 유지
*햇빛에 노출될 때는 자외선 차단크림을 바름
- 자동차 사고
*공인된 아동용 안전의자를 사용하고 없으면 안전밸트를 사용
*차도나 주차된 차뒤에서 놀지 못하게 하고, 차 밖에서 놀때 지켜봄
*교통 혼잡지역이나 위험한 곳에서 놀지 못하게 함
*직접 아동을 보지 못할 때는 울타리를 하거나 문을 잠금
*보행자 안전수칙, 교통규칙을 지키게 교육
*밤에는 밝은 옷을 입도록 함
- 신체 손상
*날카롭고 뾰족한 물건을 쥐고 걷거나 달리지 않게 함
*위험한 연장 등은 보관함에 잘 넣고 잠금
*짐승이나 애완동물의 위험을 경계
*유리문은 안전유리 사용
*낯선 사람을 따라가지 않는 등 낯선 사람에 대한 안전교육을 함
*아동의 이름, 주소, 전화번호를 가르쳐주고, 옷이나 신발에 표식을 함
학습활동 2 유아의 심리사회성 발달 특성을 고려하여 유아의 어머니에게
유아의 사회성 발달을 위한 교육시 필요한 내용을 요약하시오.
① 에릭슨의 자율성 VS 수치감 시기임을 교육한다.
: 유아기에 습득해야 할 인성은 자율성이다. 말 잘 듣고 유순한 아이가 반항을
하는 것은 정상적인 자율성의 표현이다. 만일 부모로부터 충분한 제재를
받지 못하면 수치감이나 자신에 대한 분노가 생긴다.
계속적인 의존 욕구를 느낄 때는 자율성의 저하를 가져온다.
② 프로이드의 항문기임을 교육한다.
: 배변훈련을 하는 시기
③ 프로이드의 항문기 다음에는 남근기임을 교육한다.
: 유아기에는 신체부위, 배설, 생식에 관련되는 어휘를 배우게 되며
자신의 신체를 탐색하고 가족이나 다른 사람들의 신체도 탐색하여 차이점을
발견하게 되며 신체부위의 접촉은 기분이 좋다는 것을 발견한다.
아동의 성적인 행위는 어른들의 것과는 다르며 비판하기 보다는 수용해야 한다.
남녀차이를 발견하고 질문이 많아지는데 이에 간단하고 솔직하게 답해준다.
3세가 되면 성별에 따른 사회적인 기대가 무엇인지 깨닫게 된다.
④ 성기와 생식 ,배설에 긍정적인 생각을 갖게 한다.
: 아이가 말을 배우기 전에 적당한 용어를 준비할 필요가 있다.
그 용어는 실제에 근거한 태도를 갖도록 돕고 성별 차이를 받아들이도록 한다.
제 7 주 학령전기 발달
학습활동 1. 학령전기 아동의 인지적 발달 특성을 고려하여
학령전기 아동의 어머니에게 교육시 필요한 내용을 요약하시오.
① 학교생활과 수업을 준비하는 것
a. 아동의 취학은 5~6세 이후(많은 사고 과정이 필요하므로)
b. 초등학교 적응을 위한 준비
- 유아교육기관 선정시 신중히 함
: 유아에게 알맞은 교육환경을 제공에 심신의 조화로운 발전을 도모
- 어린이집이나 유치원에 갈 준비가 되어있는지 발달 검사 필요
- 학교생활을 하기 전 아동에게 학교생활에 대하여 재미있고 즐거운 정보제공
- 분리불안 최소화 : 아동기관에 아동의 가정환경에 대한 자세한 정보를 제공하여 낯선 환경에서 친숙함을 느끼도록 도움
② 피아제 인지이론에서 전조작기임을 교육한다.
a. 전개념적 사고기(2~4세)
- 내재적으로 형성된 표상을 여러 가지 형태의 상징 또는 기호로 표현하는
기호적 기능이 주축을 이루는 시기
- 행동의 예 : 가상놀이, 거부증, 의식주의, 퇴행
- 주요개념 : 자기 중심적, 비약적 추리, 물활론, 미술적 사고
b. 직관적 사고기(4~7세)
- 대상이나 사태가 갖는 단 한가지의 가장 현저한 속성에 의해 그 대상이나
사태의 성격을 판단하는 중심화가 특징
- 행동의 예 : 물체를 공통속성에 따라 분류하고 서열을 세울 수 있다.
- 주요개념 : 분류, 보존, 서열
학습활동 2. 우리나라에 “미운 일곱 살”이라는 말이 있듯이 학령전기 아동을 흔히 dirty age, smart age, gang age 등 이라고 한다.
이 용어들을 설명하시오.
신경근육의 성숙으로 운동기능에 급속한 발달을 가져온다. 특히 이 시기는 다리운동이 분화하며 손의 조작운동의 정확성과 속도가 급속히 발달한다. 이러한 운동
발달에 의해 활동장소는 가정 밖으로 확대 되고 이웃 어린이와 함께 논다.
잠시라도 가만히 앉아있지 못하는 특성 때문에 귀여운 악동처럼 뛰어다녀,
자신의 차림새 뿐 아니라 주위를 어지럽힌다.
유아보다 더 세련되고 복합적인 언어를 구사한다. 문장구조와 문법적 사용을 하고 이해력은 거의 성인수준에 도달한다. 언어지능의 발달로 질문 또한 많아진다.
정서적 발달과 지적 발달은 자기표현에 뚜렷한 진전을 보이며 환경과 친숙해지고 사회적인 관계에 대한 인식이 생기며, 자신을 타인과 비교하며 자기위치를 알게 된다. 놀이집단을 동일시하고, 규칙을 지키고, 원시적인 충동을 조절하고, 기준에 비추어 자기를 평가하는 능력이 나타나기 시작한다. 부모로부터 자율적이 되며
구체적인 정신기능의 효율성으로 학교에 들어갈 준비를 갖추게 된다.
급속한 발달이 있는 시기이다.
사회성의 발달과 더불어 집단의식에 의한 집단행동의 요구가 강해져서 친구를 사귀고 비형식적이 유희집단(play group)을 구성하게 되는데, 이와 같이 집단형성에 관심을 가지고 집단행동을 활발히 전개하는 시기를 말한다. 이 시기에는 주로 동성끼리 비슷한 연령층의 집단을 이루고 집단적인 놀이를 즐기는데, 이러한 연령층의 유희집단은 일정한 리더십에 의하여 통제되고 연대의식과 결합성을 가지며, 때로는 반사회적이거나 폭력적인 행동을 취하기도 한다. 갱에이지의 집단행동은 아동의 독립적인 인격형성, 협동과 연대의식 등 사회성의 발달에 매우 중요한 학습의 장(場)이다. 인간의 기본적 특징이 결정되는 시기이며 인간행동의 형성기로서 바람지간 유치원 교육이 요망된다.
*빈 독극물의 보관통은 곧 버리며 다른 물질을 채우지 않음
*토근제 시럽을 상비함
*가까운 응급 의료 센터의 위치와 전화번호를 알고 있어야 함
- 화상
*전열기구를 영아의 손에 닿지 않게 하고, 잘 보관
*촛불, 향불, 뜨거운 음식, 담배는 손이 닿지 않게 둠
*코드 꽂는 곳은 플라스틱 덮개를 해둠
*전선은 보이지 않게 하고 손이 닿지 않게 함
*화염의 위험성을 알게하고, 뜨거운 것의 의미를 가르침
*욕조 물온도를 항상 점검하고 49℃이하를 유지
*햇빛에 노출될 때는 자외선 차단크림을 바름
- 자동차 사고
*공인된 아동용 안전의자를 사용하고 없으면 안전밸트를 사용
*차도나 주차된 차뒤에서 놀지 못하게 하고, 차 밖에서 놀때 지켜봄
*교통 혼잡지역이나 위험한 곳에서 놀지 못하게 함
*직접 아동을 보지 못할 때는 울타리를 하거나 문을 잠금
*보행자 안전수칙, 교통규칙을 지키게 교육
*밤에는 밝은 옷을 입도록 함
- 신체 손상
*날카롭고 뾰족한 물건을 쥐고 걷거나 달리지 않게 함
*위험한 연장 등은 보관함에 잘 넣고 잠금
*짐승이나 애완동물의 위험을 경계
*유리문은 안전유리 사용
*낯선 사람을 따라가지 않는 등 낯선 사람에 대한 안전교육을 함
*아동의 이름, 주소, 전화번호를 가르쳐주고, 옷이나 신발에 표식을 함
학습활동 2 유아의 심리사회성 발달 특성을 고려하여 유아의 어머니에게
유아의 사회성 발달을 위한 교육시 필요한 내용을 요약하시오.
① 에릭슨의 자율성 VS 수치감 시기임을 교육한다.
: 유아기에 습득해야 할 인성은 자율성이다. 말 잘 듣고 유순한 아이가 반항을
하는 것은 정상적인 자율성의 표현이다. 만일 부모로부터 충분한 제재를
받지 못하면 수치감이나 자신에 대한 분노가 생긴다.
계속적인 의존 욕구를 느낄 때는 자율성의 저하를 가져온다.
② 프로이드의 항문기임을 교육한다.
: 배변훈련을 하는 시기
③ 프로이드의 항문기 다음에는 남근기임을 교육한다.
: 유아기에는 신체부위, 배설, 생식에 관련되는 어휘를 배우게 되며
자신의 신체를 탐색하고 가족이나 다른 사람들의 신체도 탐색하여 차이점을
발견하게 되며 신체부위의 접촉은 기분이 좋다는 것을 발견한다.
아동의 성적인 행위는 어른들의 것과는 다르며 비판하기 보다는 수용해야 한다.
남녀차이를 발견하고 질문이 많아지는데 이에 간단하고 솔직하게 답해준다.
3세가 되면 성별에 따른 사회적인 기대가 무엇인지 깨닫게 된다.
④ 성기와 생식 ,배설에 긍정적인 생각을 갖게 한다.
: 아이가 말을 배우기 전에 적당한 용어를 준비할 필요가 있다.
그 용어는 실제에 근거한 태도를 갖도록 돕고 성별 차이를 받아들이도록 한다.
제 7 주 학령전기 발달
학습활동 1. 학령전기 아동의 인지적 발달 특성을 고려하여
학령전기 아동의 어머니에게 교육시 필요한 내용을 요약하시오.
① 학교생활과 수업을 준비하는 것
a. 아동의 취학은 5~6세 이후(많은 사고 과정이 필요하므로)
b. 초등학교 적응을 위한 준비
- 유아교육기관 선정시 신중히 함
: 유아에게 알맞은 교육환경을 제공에 심신의 조화로운 발전을 도모
- 어린이집이나 유치원에 갈 준비가 되어있는지 발달 검사 필요
- 학교생활을 하기 전 아동에게 학교생활에 대하여 재미있고 즐거운 정보제공
- 분리불안 최소화 : 아동기관에 아동의 가정환경에 대한 자세한 정보를 제공하여 낯선 환경에서 친숙함을 느끼도록 도움
② 피아제 인지이론에서 전조작기임을 교육한다.
a. 전개념적 사고기(2~4세)
- 내재적으로 형성된 표상을 여러 가지 형태의 상징 또는 기호로 표현하는
기호적 기능이 주축을 이루는 시기
- 행동의 예 : 가상놀이, 거부증, 의식주의, 퇴행
- 주요개념 : 자기 중심적, 비약적 추리, 물활론, 미술적 사고
b. 직관적 사고기(4~7세)
- 대상이나 사태가 갖는 단 한가지의 가장 현저한 속성에 의해 그 대상이나
사태의 성격을 판단하는 중심화가 특징
- 행동의 예 : 물체를 공통속성에 따라 분류하고 서열을 세울 수 있다.
- 주요개념 : 분류, 보존, 서열
학습활동 2. 우리나라에 “미운 일곱 살”이라는 말이 있듯이 학령전기 아동을 흔히 dirty age, smart age, gang age 등 이라고 한다.
이 용어들을 설명하시오.
신경근육의 성숙으로 운동기능에 급속한 발달을 가져온다. 특히 이 시기는 다리운동이 분화하며 손의 조작운동의 정확성과 속도가 급속히 발달한다. 이러한 운동
발달에 의해 활동장소는 가정 밖으로 확대 되고 이웃 어린이와 함께 논다.
잠시라도 가만히 앉아있지 못하는 특성 때문에 귀여운 악동처럼 뛰어다녀,
자신의 차림새 뿐 아니라 주위를 어지럽힌다.
유아보다 더 세련되고 복합적인 언어를 구사한다. 문장구조와 문법적 사용을 하고 이해력은 거의 성인수준에 도달한다. 언어지능의 발달로 질문 또한 많아진다.
정서적 발달과 지적 발달은 자기표현에 뚜렷한 진전을 보이며 환경과 친숙해지고 사회적인 관계에 대한 인식이 생기며, 자신을 타인과 비교하며 자기위치를 알게 된다. 놀이집단을 동일시하고, 규칙을 지키고, 원시적인 충동을 조절하고, 기준에 비추어 자기를 평가하는 능력이 나타나기 시작한다. 부모로부터 자율적이 되며
구체적인 정신기능의 효율성으로 학교에 들어갈 준비를 갖추게 된다.
급속한 발달이 있는 시기이다.
사회성의 발달과 더불어 집단의식에 의한 집단행동의 요구가 강해져서 친구를 사귀고 비형식적이 유희집단(play group)을 구성하게 되는데, 이와 같이 집단형성에 관심을 가지고 집단행동을 활발히 전개하는 시기를 말한다. 이 시기에는 주로 동성끼리 비슷한 연령층의 집단을 이루고 집단적인 놀이를 즐기는데, 이러한 연령층의 유희집단은 일정한 리더십에 의하여 통제되고 연대의식과 결합성을 가지며, 때로는 반사회적이거나 폭력적인 행동을 취하기도 한다. 갱에이지의 집단행동은 아동의 독립적인 인격형성, 협동과 연대의식 등 사회성의 발달에 매우 중요한 학습의 장(場)이다. 인간의 기본적 특징이 결정되는 시기이며 인간행동의 형성기로서 바람지간 유치원 교육이 요망된다.
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