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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 수화의 어원적 의미
1. 수위에 기초한 어족
1) 머리부위
2) 눈 부위
3) 코 부위
4) 입 부위
5) 귀 부위
6) 뺨 부위
7) 턱 부위
8) 목 부위
9) 가슴 부위
10) 배 부뷩
11) 어깨 부위
2. 수형에 기초한 의미
3. 수동에 기초한 어족
1) 수직적 동작
2) 측면적 동작
3) 수평적 동작
4) 회전동작
5) 개폐 동작
6) 교환 동작

Ⅲ. 수화의 특징
1. 공간적 배열
2. 사상성
3. 동시성
4. 가역성
5. 반복성

Ⅳ. 수화의 목적

Ⅴ. 수화에 대한 상반된 견해
1. 부정적인 견해
2. 긍정적 견해

Ⅵ. 결론

참고문헌

본문내용

는 동시적인 분절을 지난다. 즉 3대 요소인 수형, 수위, 수동이 동시적으로 짝을 맞추어 수화단어를 형성한다. 이 동시성은 조어 제약의 원인이 된다. 음성언어에서 음소는 선조 적으로 나열되고 그 조합은 거의 무한에 가깝다. 이 표시법은 개념을 문장 수준까지 확대하면 수화언어는 공간과 양손을 사용하여 많은 정보를 동시에 나타낼 수 있다.
4. 가역성
가역성은 어떤 구어에도 존재하지 않는 수화언어의 특성이다. 이 가역성은 반의어에서 대개 관찰할 수 있다. 예를 들면, 밝다/어둡다의 반의어는 수화에서 수형은 같고 수향이 반대가 된다.
5. 반복성
반복성은 많은 구어언어에서도 볼 수 있는 공통적인 특성이다. 예를 들면 의성어, 의태어 및 그 외에 강조할 때 반복하게 된다. Supalla는 반복을 수형이 같을 때 동사로부터 명사를 분리하는 기능적 준거로써 사용될 수 있다고 보고하고 있다. Cristopher도 수형이 동일하다면 명사는 반복하나 동사는 반복하지 않는다고 했다. 이 반복은 재현의 의미와는 다르게 생각해야 한다. 이 경우 기호 그 자체가 재현이 없이는 자유형태소로서 존재하지 않고 의미를 가지지 못한다.
Ⅳ. 수화의 목적
청각장애인에 대한 인식을 올바르게 하고, 통일된 수화의 보급과 수화인구의 저변확대를 통하여 청각장애인과 건청인과의 의사소통과 유대강화를 도모하며, 나아가 청각장애인의 사회참여 확대 및 재활을 통한 청각장애인의 정상적인 삶의 영위를 도모하고자 한다.
Ⅴ. 수화에 대한 상반된 견해
1. 부정적인 견해
1880년 밀라노 국제교육자대회에서, 수화는 농교육의 적이므로 농교육에는 구화 만이 전적으로 강조되어야 한다. “수화는 구화와 여러 관점에서 다르다.”(Coben Namir) 등, 수화의 모습, 형태, 감각 체제들은 구어와 유사하나 농아인들이 제2의 언어로 배우는데 최대의 장애요인이 된다.
2. 긍정적 견해
수화는 어떤 다른 언어와 마찬가지로 실제 언어이다. 1912년 N.Y. 농아학교 동창회장 E.Currier가 모교에서 수화 교육을 폐지, 구화교육으로 전환한다는 말을 듣고 농아인의 모국어인 수화를 말살하는 행위는 마치 새의 깃털을 가위로 자르는 야만적인 행위라고 항의하므로써 수화식 교육으로 복귀하였다. 국제농아협회(WED) 제 17대 회장인seorge, W.박사는 수화는 하나님이 농아에게 주신 가장 고귀한 선물이라 하였다.
Ⅵ. 결론
수화는 하나님이 농아에게 주신 가장 고귀한 선물이라고 George는 말했다. 수화는 손으로 표현되는 언어이며 청각장애인의 언어이다. 대다수의 청각 장애인들이 수화를 고맙게 생각하면서 즐겨 사용하고 있다. 쉽게 말해서 시각 장애인들이 점자를, 지체 장애인이 휠체어를 필요로 하듯이 청각 장애인들은 수화를 필요로 하고 있다. 따라서 수화는 청각장애인의 생활과 끊을 수 없는 불가분한 것이며 그들의 그러한 모습은 자연적인 현상이다. 청각장애인에 대한 인권옹호와 인식제고는 물론, 사회적. 시대적 요구와 변화를 촉진시키는 가장 필요한 방법은 수화교육 및 보급이라 해도 과언이 아니다. 또, 청각장애인들의 사회로의 참여확대와 평등한 기회를 제공할 수 있도록 하는 정보매체로서의 수화, 언어로서의 수화, 사회통합기능으로서의 수화에 대한 이해와 접근이 절실히 요구된다.
참고문헌
김승국(1989), 특수교육학 개론, 양서원
구본권 외, 특수교육학, 교육과학사
이규식·석동일(1989), 미국의 수화법에 대한 방법적 논쟁연구, 특수교육학회지
이준우(1995), 소리없는세계를 향하여, 여수룬
최병문(1970), 구화교육, 한국구화학교 발행
최상배(2003), 한국 수어의 이해, 서현사
한국농아인협회(1999), 농아인과 사회, 한국농아인협회

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수화,   청각장애,   농아,   청각장애인 의사소통,   청각장애아