국어-작품속의 말하는 이

소개글

국어-작품속의 말하는 이에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 단원 개관

2. 단원 지도 절차

3. 교수학습 운영 방안

4. 본시 학습 지도안

5. 형성평가

본문내용

아 3~4명 발표 하도록 한다.
모
둠
활
동
(1)
PPT
활동지
시의 내용을 모둠별로 토의하도록 하고 주제를 도출하도록 유도한다.
말하는 이의 역할
7
▼작품 속에서 말하는 이를 찾아보고 말하는 이의 역할을 알아보도록 한다.
▼시의 내용 학습을 바탕으로 말하는 이를 찾아보고 그 역할을 발표한다.
발
표
식
PPT
작품 속에서 말하는 이를 찾고 말하는 이의 역할을 이해하도록 한다.
시작품속에서 말하는 이찾기
8′
▼(모둠활동 2)
여러 시 작품을 감상하고 말하는 이를 찾도록 한다.
▼말하는 이가 등장하게 된 이유와 효과를 알아보도록 한다.
▼모둠별로 PPT자료화면의 시를 감상하고 시작품에서 말하는 이를 찾는다.
▼모둠별로 토의 후 발표한다.
모
둠
활
동
(2)
PPT
활동지
작품에서 말하는 이를 찾아야 할 필요성을 인식시킨다.
정
리
(5′)
학습
내용
정리
1′
30″
▼본시 학습 내용을 정리한다.
▼본시학습 정리에 주목하고 중요부분 필기한다.
강
의
식
PPT
학습목표를 환기시키고 수업내용을 정리할 수 있도록 한다.
형성
평가
2′
30″
▼형성평가지 배부 및 풀이를 하도록 한다.
▼형성평가를 풀고 정답을 확인한다.
참
여
식
형성
평가지
학습한 내용을 형성평가 문제를 통하여 적용하도록 한다.
과제
제시 및
차시
예고
30″
▼‘나룻배와 행인’의 시 형식을 빌려 내 마음을 전하는 모방시 한편 쓰기
▼‘사랑 손님과 어머니’에서 서술자의 역할과 그 효과를 알아오도록 한다.
▼과제 제시 및 차시 학습 내용
-과제 제시와 다음 시간 배울 내용을 확인한다.
강
의
식
교
과
서
과제와 차시 학습 내용을 인지할 수 있도록 한다.
수업
종료
30″
▼인사하기
▼인사하기
<형 성 평 가>
1. 이 시를 감상할 때, 이 시의 말하는 이에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?
①중생을 구원하기 위해 불도를 닦는 승려
②인내하고 희생할 줄 아는 헌신적인 사람
③떠난 임을 원망하며 잊으려 노력하는 사람
④조국의 독립을 위해 노력하는 독립 운동가
⑤사랑하는 사람이 떠나도 슬퍼하지 않고 희망을 기다리는 사람
2. 다음 중 시 속 말하는 이의 역할이 아닌 것은?
①시의 통일성을 살려 나가는 역할을 한다.
②시의 배경 묘사를 담당하는 역할을 한다.
③등장 인물에 대한 정보를 제공한다.
④시 속의 시간을 요약해 주는 역할을 한다.
⑤시 속의 내용을 모호하게 하는 역할을 한다.
3. (가)와 (나)에 드러난 말하는 이의 태도를 바르게 연결한 것은?
(가) 우리는 만날 때에 떠날 것을 염려하는
것과 같이, 떠날 때에 다시 만날 것을
믿습니다
아아 님은 갔지마는 나는 님을 보내지
아니하였습니다 제 곡조를 못 이기는
사랑의 노래를 님의 침묵을 휩싸고 돕 니다
-한용운,「님의 침묵」
(나) 나 보기가 역겨워
가실 때에는
말없이 고이 보내 드리오리다.
영변(寧邊)에 약산(藥山)
진달래꽃,
아름 따다 가실 길에 뿌리오리다.
- 김소월, 「진달래꽃」
① 애상적 - 탐미적 ② 희망적 - 여성적 ③ 의지적 - 낙천적
④ 서정적 - 서사적 ⑤ 독백적 - 사색적

키워드

교육실습,   교사,   국어,   작품속의 말하는이,   학습지도안