효과적인 수행평가 실시방안

목차

1. 수행평가의 성격
가. 수행평가의 중요성
나. 수행평가의 개념
다. 수행평가의 목적
라. 수행평가의 특징
마. 수행평가의 절차
바. 수행평가상의 유의점

2. 수행평가의 유형
가. 관찰법
나. 행동목록법
다. 체크리스트
라. 포트폴리오
마. 면접법
바. 일화기록법
사. 자기작품평가
아. 평정척도법

3. 수행평가의 범위
가. 교육과정의 영역별 목표 및 내용
나. 연령별 수행평가 기준
다. 수행평가 연간계획
라. 현장실태분석

4. 수행평가의 적용 및 평가 결과 정리 방안
가. 일과 운영에 따른 평가적용
나. 수행평가 결과의 정리방안
다. 자료수집

본문내용

능력을 획득하고 건강하고 안전한 생활습관을 획득하였는지 평가한다. 영역의 특성상 직접적인 경험과 활동을 통해서 평가하여야 한다.
(2) 사회생활 - 기본생활습관과 자기 조절능력을 기르고 사회적 지식과 태도를 익히게 하여 자신과 다른 사람을 존중하여 더불어 생활할 수 있는지를 평가한다. 유아뿐만 아니라 유아와 물리적·사회 문화적 환경이 민주 시민의 기본 자질과 도덕성의 형성에 미치는 요인 역시 평가하여야 한다
(3) 표헌생활 - 풍부한 감성과 상상력을 기르고 자신이 느끼고 생각한 것을 창의적으로 표현할 수 있는지를 평가한다.
(4) 언어생활 - 말과 글에 관심을 가지고 기초적인 언어 능력을 신장하여 즐거운 언어 생활을 할 수 있는지를 평가한다. 유아가 다른 사람의 말을 열심히 듣는 능력과 태도를 익히고 그 말에 담긴 생각과 느낌을 바르게 표현하는 능력과 태도를 가지게 되었는지 평가하여 유아가 가지는 글자와 글에 대한 관심을 보다 확장시키고 지속할 수 있는지 역시 평가 대상이다.
(5) 탐구생활 - 주변환경과 자연환경에 관심과 호기심을 가지고 탐구하여 기초적인 사고 능력과 창의적인 문제 해결능력을 기르고 있는지 평가한다.
나. 연령별 수행평가 기준
유아 수행평가는 각 연령이 발달적 특징에 따라 이루어져야 한다. 이를 위해서는 만 3, 4, 5세의 연령특성에 관한 객관적인 자료를 수집해야 하며 교사의 주관적인 판단으로 평가해서는 안되고, 기준안의 예시는 다음과 같다고 할 수 있겠다.
다. 수행평가 연간계획
(1) 영역목표와 내용을 달성하기 위한 관련된 생활주제별로 수행평가 연간계획을 수립한다.
(2) 성취수준 도달을 위한 활동 내용을 교실 환경 및 지역사회 여건과 유아의 흥미·관심 등을 고려하여 설정한다.
(3) 다양한 상황에서 타당성이 높고, 보다 신뢰성과 실용성이 높은 체크리스트, 평청척도, 일화기록, 포트폴리오 등의 평가 방법을 사용하여 체계적이고 지속적으로 교수·학습활동에 적용하고 다음 학습활동 계획시 수정·보안되도록 한다.
4. 수행평가 적용 및 평가 결과 정리 방안
가. 일과 운영에 따른 평가 적용
(1) 자유선택활동 시간에는 유아들이 자유롭게 각 영역에서 활동하는 모습을 관찰할 수 있으므로, 일화기록, 체크리스트, 관찰표 등을 활용하여 평가한다.
(2) 대집단 활동 시간에는 모든 유아들이 모여서 다같이 활동하는 시간이기 때문에 교사에게 많은 시간을 요구하는 평가방법으로 체크리스트, 녹음, 비디오, 녹화 등을 활용하여 평가한다.
(3) 소집단 활동 시간에는 교사와 유아간의 상호작용이 보다 빈번하게 일어나므로 유아 자기 작품 분석, 일화기록, 개인면담 등 유아를 좀 더 자세하게 관찰하는 평가를 한다. 이 때, 교사는 유아의 행동 내용이나 주변 상황을 메모하여 참고한다.
(4) 녹음이나 비디오의 내용은 교사가 사전에 시청한 후 평가하고, 자시 장학이나 동료 장학의 자료로 활용한다.
나. 수행평가 결과의 정리 방안
(1) 평가 결과는 생활기록부 발달 상황 평가시 자료로 활용한다.
(2) 수행평가를 통해 교사는 유아 개개인의 개인차에 따른 활동 결과를 분석하며 이 결과를 토대로 후속 학습을 계획하여 학습 활동의 개선방안을 모색한다.
(3) 유아 고나련 자료를 체계적으로 수집해 둠으로써 부모 면담시 유아에 대해 바른 정보를 알려주어, 부모가 유아에 대한 바른 이해를 쉽게 할 수 있게 하다.
(4) 유아들의 생활 지도나 학습 지도에 기초가 되는 과학적인 유아 이해 자료(포트폴이로, 평정척도, 체크리스트, 일화기록 등)로 활용한다.
다. 자료수집 방법
수행평가를 위한 자료 수집 시에는 유아들에게 방해되지 않도록 하여야 하며, 평가 목적에 따라 다양한 상황에서 다양한 방법으로 수집하여야 한다.
(1) 유아들이 각 흥미 영역에서의활동 결과의 산출물, 그림, 단어사전, 미술작품, 사진 등을 자연스럽게 수집할 수 있도록 개인 파일을 교실에 준비해 두어 체계적으로 수집한다.
(2) 이야기나누기 시간에는 유아의 자신감, 발표능력, 표현력, 말하는 태도, 발음, 듣기 태도, 사용하는 단어 등을 녹음 및 비디오 녹화, 메모를 활용하여 보다 정확하고 객관적으로 체크한다.
(3) 수행평가 시에는 날짜와 작업이 행해질 때의 상황 등을 평가 자료와 함께 기록한다.
(4) 학부모와의 면담 내용도 유아 평가의 중요한 자료이므로 기록하여 보관하다.
(5) 동극이나 이야기나누기 시간에는 개별 유아의 언어 능력에 대한 구체적인 파악을 위한 자료로 비디오녹화, 녹음한 후 자세히 분석하여 정리한다.

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