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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 인터넷중독의 개념

Ⅲ. 인터넷중독의 조기징후
1. 만성적인 피로와 졸음(수면부족)
2. 수업집중 곤란 및 성적 하락
3. 취미생활의 상실
4. 친구관계의 단절 혹은 변화
5. 반항과 불복종, 짜증과 충동적 반응
6. 기타

Ⅳ. 인터넷중독의 증상
1. 강박적 집착과 사용
2. 내성과 금단
3. 일상생활 장애
4. 신체적 증상
5. 기타

Ⅴ. 인터넷중독의 실태

Ⅵ. 인터넷중독의 문제점

Ⅶ. 인터넷중독의 예방법

Ⅷ. 인터넷중독의 대책과 해결방안
1. 개인적 측면의 방안
1) 하루 중 컴퓨터를 켜고 끄는 시간을 일정하게 정하고 꼭 지키도록 노력하라
2) 혼자서 컴퓨터를 사용하는 것을 피해라
3) 오락과 휴식의 도구로서의 컴퓨터 사용을 줄여라
4) 신체적 활동을 하는 시간을 늘려라
5) 사이버 공간이 아닌 현실 공간에서의 대인관계를 늘려라
6) 대안활동을 찾아라
2. 가정에서의 대처 방안
1) 컴퓨터 사용 시간을 통제한다
2) 부모가 컴퓨터를 배운다
3. 학교에서의 대처 방안
4. 사회적 대처 방안

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

하지 않는 것이 좋다.
Ⅷ. 인터넷중독의 대책과 해결방안
앞에서 우리는 컴퓨터에 빠져있는 아동들의 실태를 파악하고 문제점과 그 원인을 살펴보았다. 그렇다면 이러한 문제점들을 해결할 수 있는 몇 가지 방안들을 개인, 가정, 학교, 사회 네 가지 측면에서 정리해 보면 다음과 같다.
1. 개인적 측면의 방안
1) 하루 중 컴퓨터를 켜고 끄는 시간을 일정하게 정하고 꼭 지키도록 노력하라
뚜렷한 목적이 없는 웹서핑을 하지 말아야 하며, 자신에게 주어진 다른 일을 다 끝마친 후에 컴퓨터를 켜는 습관을 들이는 것이 좋다. 한 시간만 채팅하고 숙제와 공부를 하겠다는 생각은 이 역시 중독증상의 하나이다.
2) 혼자서 컴퓨터를 사용하는 것을 피해라
남에게 드러나지 않는다는 은밀성이 사이버 중독증을 악화시키기 때문에 보다 공개된 장소로 컴퓨터의 위치를 옮기는 것도 좋은 방법이다.
3) 오락과 휴식의 도구로서의 컴퓨터 사용을 줄여라
컴퓨터 사용은 신체적, 정신적 긴장을 유발하므로 또 하나의 스트레스가 되는 경우가 많으므로 과감하게 불필요한 게임 CD는 정리하고 게임 파일을 삭제하는 것이 좋다.
4) 신체적 활동을 하는 시간을 늘려라
땀을 흘리는 적절한 운동을 규칙적으로 하고, 모니터 앞에서 식사를 절대 하지 않으며, 바쁘더라도 컴퓨터를 끈 채로 끼니를 해결해야 하는 습관을 들이는 것이 좋다.
5) 사이버 공간이 아닌 현실 공간에서의 대인관계를 늘려라
PC게임방을 가더라도 동료, 연인과 같이 가고 혼자서는 절대 가지 않는다는 원칙을 만드는 것도 좋다.
6) 대안활동을 찾아라
단순히 컴퓨터를 사용하는 시간만을 줄이는 데 목적을 두게 되면 남는 시간에 할 일이 없어서 다시 인터넷을 하게 된다. 인터넷 사용을 조절하기 위해서는 인터넷 말고 자신에게 즐거움을 주는 대안활동을 찾아서 즐기는 것도 좋다.
2. 가정에서의 대처 방안
1) 컴퓨터 사용 시간을 통제한다
아이들의 게임중독을 예방하기 위해 가정에서 우선적으로 할 일은 시간통제라 할 수 있다. 일단 하루 한시간 정도의 시간을 허용하고, 이를 지키도록 유도하는데 알람시계, 약속을 지킬 경우에 적절한 포상 등의 방법도 활용한다. 부모는 자녀에게 많은 관심을 갖고 아이의 생활에 대한 자세한 관찰을 통해 아이가 게임에 빠질 만한 이유가 있는지 찾아보도록 한다.
2) 부모가 컴퓨터를 배운다
무조건 게임을 못하게 막으면 아이들에게 설득력을 갖기 어렵다. 그러나 부모가 아이의 마음을 이해하면서 아이와 함께 홈페이지를 만들고, 건전하고 유익한 인터넷사이트 검색을 유도하거나 공부에 이용하는 방법 등을 지도한다면 컴퓨터의 활용도를 극대화하면서 게임중독도 방지하는 효과를 거둘 수 있다.
3. 학교에서의 대처 방안
첫째, 사용법 위주로 편성되어 있는 현행 인터넷교육이 대폭 개편되거나 보강되어야 하며, 정기적으로 올바른 정보통신윤리교육을 실시하도록 한다.
둘째, 인터넷에 대해 올바른 윤리 의식을 갖고 바르게 사용할 수 있는 체계적인 교사교육이 우선되어야 하며 학부모와 아동교육의 장으로 확대되어야 한다.
셋째, 원만한 대인 관계를 많이 유도한다. 대부분 소외되거나 내성적인 아동이 컴퓨터로 빠져드는 경우가 많으므로 교사의 의도적인 교우관계 지도가 요구된다.
넷째, 다양한 놀이 문화의 장을 제공하고 독서, 바둑, 장기 등 생산적인 취미생활에 많은 시간을 투자하도록 유도한다.
다섯째, 컴퓨터의 역기능을 아동들에게 상기시키고 아동들 스스로 자제력을 기를 수 있도록 도와준다.
여섯째, 가정과의 연계지도를 통하여 아동의 실태를 파악하고 예방교육에 힘쓴다.
4. 사회적 대처 방안
첫째, 인터넷 이용 교육에 있어 학교 교사들이 차지하는 중요성은 크다. 따라서 교사들이 적극적인 역할을 수행할 수 있도록 지원해야 한다. 특히 교사들이 단순히 사용법 교육을 넘어 학생들에게 인터넷에 관한 비판적 태도를 길러주는 교육을 할 수 있는 제도를 마련해야 한다.
둘째, 인터넷 이용 교육에 관한 교과과정을 개발할 때 정보, 오락, 통신이라는 사용 유형을 구분하여 세부적인 방안을 마련해야 한다.
셋째, 정부는 학교가 청소년들의 주요한 인터넷 사용처가 될 수 있도록 인터넷 환경을 개선해야 한다. 또한 PC방에 대한 윤리적 개입을 강화해야 한다.
넷째, 인터넷 음란 정보 이용이 대중매체에 의해 과장되지 않도록 해야한다.
다섯째, 인터넷을 통한 건전한 교류의 장을 확대해 나가야 한다. 인터넷의 영향에 있어 또래집단이 차지하는 비중이 큰 만큼 인터넷 사용과 관련된 문제는 청소년 개개인의 차원에서가 아니라 친구집단을 포함해서 사회적 차원에서 해결책을 찾아야 한다.
여섯째, 유해사이트 차단프로그램을 개발 보급하여 접근 엄격화 해야 하며 각종 사이트 점검 중독성 사이트 고발 홍보활동을 강화한다.
일곱째, pc방에 대한 윤리적 개입을 강화하여 학생, 성인방 분리하고 아이들이 인터넷을 통해 수입을 얻는 방법이 불가능하도록 법적인 규제를 마련해야한다.
Ⅸ. 결론
지나친 인터넷 사용이 직접적으로 대인관계 문제를 야기한 것은 아닐지라도, 현실의 면대면 대인관계의 피상성은 인터넷에 중독적으로 빠져들게 하는 원인이 될 가능성이 높다. 따라서 인터넷 중독을 예방하고, 치료하는 데 있어서 적절한 면대면 관계를 형성하고 유지할 수 있는 사회적 기술을 가르침으로써 이들이 올바른 사회적 지지 체계 확립하게 하는 것이 필요할 것으로 보인다.
참고문헌
김종범(1999) / 인터넷 중독 하위 집단의 특성 연구, 연세대학교 대학원 석사학위 논문
성주은(1999) / PC통신 중독자의 성격특성에 관한 연구, 서울여자대학교 대학원 석사학위 논문
서현숙(2001) / 초등학생의 인터넷 중독과 감성지능과의 관계, 경남대학교 교육대학원 석사학위논문
윤재희(1999) / 인터넷 중독과 우울, 충동성, 감각추구성향 및 대인관계의 연관성, 고려대학교 대학원 석사학위 논문
이소영(2000) / 게임의 중독적 사용이 청소년의 문제해결 능력 및 의사소통에 미치는 영향, 고려대학교 대학원 석사학위논문
한국청소년상담원(2000) / 청소년의 PC중독 한국, 한국청소년상담원
황진구(1999) / 청소년 인터넷 이용실태에 관한 연구, 한국 청소년 개발원

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