[안전교육][안전지도]안전교육(안전지도)의 개념, 안전교육(안전지도)의 필요성과 목표, 안전교육(안전지도)의 학습원리와 단계, 안전교육(안전지도)의 현황과 내용, 향후 안전교육(안전지도)의 개선 방안과 제언 고찰

소개글

[안전교육][안전지도]안전교육(안전지도)의 개념, 안전교육(안전지도)의 필요성과 목표, 안전교육(안전지도)의 학습원리와 단계, 안전교육(안전지도)의 현황과 내용, 향후 안전교육(안전지도)의 개선 방안과 제언 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 안전교육(안전지도)의 개념

Ⅲ. 안전교육(안전지도)의 필요성

Ⅳ. 안전교육(안전지도)의 목표

Ⅴ. 안전교육(안전지도)의 학습원리

Ⅵ. 안전교육(안전지도)의 단계
1. 신체적 발달과 안전 교육
2. 인지적 발달과 안전 교육
3. 사회, 정서발달과 안전교육

Ⅶ. 안전교육(안전지도)의 현황

Ⅷ. 안전교육(안전지도)의 내용
1. 놀이 안전 교육
2. 시설과 설비에 대한 안전 교육
3. 교통 안전 교육
4. 위험한 장소에 대한 안전 교육
5. 위험한 물질에 대한 안전 교육
6. 유괴, 미아 사고 및 성폭력에 대한 안전 교육
7. 화재 및 화상에 대한 안전 교육
8. 동물이나 곤충에 대한 안전 교육

Ⅸ. 향후 안전교육(안전지도)의 개선 방안
1. 안전교육 측면에서 본 어린이 발달 특성
2. 초등학교 안전교육의 방향

Ⅹ. 안전교육(안전지도)의 제언

Ⅺ. 결론

참고문헌

본문내용

지식, 기술, 태도를 기른다.
8. 동물이나 곤충에 대한 안전 교육
유아들에게 해를 끼칠 수 있는 동물이나 곤충에 대하여 알려주고 이들을 안전하게 대하는 방법을 가르친다.
Ⅸ. 향후 안전교육(안전지도)의 개선 방안
안전교육 측면에서 어린이의 발달 특성을 알고 더욱 효율적인 교육활동을 전개하기 위해 장석민 외, 「초등학교 교사용 어린이 안전교육 지침서」에 제시된 어린이 발달 특성을 알아보고자 한다.
1. 안전교육 측면에서 본 어린이 발달 특성
첫째, 아동기는 끊임없는 놀이를 통해 활기있게 새로운 세계를 탐험하는 것을 특징으로 한다.(탐험에 대한 충동) 둘째, 아동기는 사고에 대한 자기 보호 능력을 가지게 됨에 따라 자아 통제와 자아단련 그리고 스스로를 보호해야 하는 자신의 역할에 대한 이해를 통해 발견된다. (자기보호능력) 셋째, 어린이들은 차츰 방어적인 행동을 배우기 시작하고, 규칙을 지키지 않는 사람들도 있다는 사실을 이해하게 된다.(방어적인 행동) 넷째, 어린이들의 풍부한 상상활동은 매스컴에서 나오는 주인공들이나 흥미로운 동작에 대한 모방을 자극하여 사고를 일으키는 원인이 되기도 하고, 위험물이나 환각제 등 약물 사고에 대한 위험을 일으키기 쉽다.(풍부한 상상 활동)
2. 초등학교 안전교육의 방향
초등학교에서는 일상 생활 전 영역에서 생활 안전과 놀이 안전을 중심으로 안전에 관한 지식을 습득하게 하고 안전의 당위성을 느끼도록 사례별 체험 중심의 교육을 실시하여 필요한 습관과 태도를 익혀야 하며 교과, 특별 활동, 생활 지도의 전 영역에 걸쳐 유기적이고 반복적으로 이루어져야 한다. 즉, 교과 지도, 생활 지도 등의 일상적인 학급 활동과 학교 행사 및 가정과의 연계를 통해 계획적이고 지속적인 지도가 이루어져야하며 아동이 안전하게 행동할 수 있는 능력과 태도를 몸에 익힐 수 있도록 해야한다.
Ⅹ. 안전교육(안전지도)의 제언
첫째, 안전생활 습관 형성을 위하여 평상시에 학교, 가정, 사회의 상호협력 방안이 모색되어야 하며, 안전 생활의 중요성을 인식하고 실천하기 위한 학생과 학부모가 함께 참여하는 다양한 프로그램의 개발, 보급이 이루어져야 하겠다.
둘째, 안전사고의 예방 교육은 어린 시절부터 지속적이고 체계적으로 이루어져야 하며 안전생활을 영위할 수 있도록 흥미있고 다양한 교수·학습자료 개발 및 폭넓은 안전체험학습의 장이 요구된다.
셋째, 학교내의 각종 안전사고에 대비한 안전교육이 꾸준히 이루어져야 하고, 합리적인 학교안전 관리를 위한 조직 구성과 안전교육 전문교사의 연수에 의한 안전의식의 습관화 형성을 강구하는 방향으로 비중이 확대되어야하며, 농촌 지역의 특성에 따른 안전 사고 방지를 위하여 농기구 사용법, 농약 사용 및 관리법에 대한 실제적인 교육이 요구된다.
. 결론
어린이의 사고는 상당 부분 예방이 가능하다. 어린이 자신이 자기 안전에 대하여 책임을 질 수 있도록 충분히 교육시켜야 한다. 5-9세 사이의 아이들은 대담하고 모험적이고 또래들과 경쟁적 놀이를 한다. 그러므로 교통사고, 자전거 사고, 익수, 외상 등의 사고가 많고 이를 예방하기 위해서 안전하게 자전거 타는 법, 안전 벨트 매는 법, 교통 법규, 수영, 성냥 사용 방법 등을 가르쳐 주어야 한다.
참고문헌
1. 권기욱, 영유아 안전관리, 보현사
2. 김계자(2004), 영유아를 위한 안전교육, 동문사
3. 곽은복(2001), 영유아를 위한 안전교육 프로그램, 창지사
4. 박상희, 유아안전교육, 삼광출판사
5. 이기숙 외 4명(1997), 영유아를 위한 안전교육, 양서원
6. 허혜경(2003), 아동건강교육, 창지사
7. 한국산업안전공단(2002), 생활주제와 함께 하는 안전교육, 한국산업안전공단

키워드

안전교육,   안전지도,   안전,   안전사고,   안전교육지도