목차
I. 들어가며
II. 동기부여 이론이란?
1. 동기의 개념
2. 내재적 동기와 외재적 동기
III. 동기와 학습에 관한 실험
- 평가목표 대 학습목표 실험
IV. 동기부여 이론 적용 사례
1. 박지성의 성공신화
2. 기타 사례
V. 나오며
II. 동기부여 이론이란?
1. 동기의 개념
2. 내재적 동기와 외재적 동기
III. 동기와 학습에 관한 실험
- 평가목표 대 학습목표 실험
IV. 동기부여 이론 적용 사례
1. 박지성의 성공신화
2. 기타 사례
V. 나오며
본문내용
물관에서 제공하는 교육용 자료(가이드북)를 활용할 수도 있고 관람 중 아이가 물었던 어려운 질문의 답을 함께 찾아보는 것도 좋다.
7. 박물관 견학 후에는 아이가 부담을 느끼지 않는 범위에서 견학문을 쓰도록 지도 하는 것이 좋다. 방문 시 수집한 입장권과 안내자료, 그리고 기념 촬영한 사진 등 을 첨부해 보고서를 함께 작성하면 아이에게 값진 선물이 될 것이며, 또한 학교에 제출할 수 있는 연구 활동 결과물로도 활용할 수 있다.
▶ 교육로봇 활용
교육로봇 아이로비와 함께 수업을 하는 유치원이나 어린이집 같은 교육기관이 점점 늘어나고 있는 추세이다. 이렇게 로봇과 함께 학습을 하는 것을 R-러닝이라고 하는데, R-러닝의 장점은 학습에 대한 집중도를 향상시키고, 자발적인 학습동기의 유발이 가능하고, 정서적인 교감 효과를 가져다준다는 것이다. 아이로봇으로 아이들이 출석체크를 할 수 있다. 처음에 자기 얼굴을 선택해서 체크를 해주면 오늘 아침의 기분이 어떤지 물어보는 화면으로 넘어가는데 이러한 출석현황은 인터넷을 통해 학부모가 확인할 수 있다. 또한, 한글동요 또는 영어 동요도 들을 수 있고 이야기 형식의 영어 수업을 받기도 한다. 일반적인 생활습관이나 인성교육에 필요한 내용은 플래시를 통해서 아이들이 쉽게 배울 수 있다.
V. 나오며
본 보고서를 통해 우리는 학습에 있어서 동기유발의 필요성을 제시하였고, 이론에 대한 심층적인 고찰을 하였다. 학습자에게 있어서 무엇보다 흥미가 있어야 동기유발이 일어날 수 있다. 학습에 대한 동기는 학습속도의 향상에 큰 영향을 미친다. 또한 학습 동기에 따라 학습의 양과 질이 결정된다. 동기유발이 잘 될수록 성공적인 학습 성취로 귀결되므로 학습에 있어 동기유발은 그 핵심적 요인이라고 할 수 있다. 이러한 이론적 틀을 바탕으로 우리는 구체적으로 동기를 유발시키는 방법, 즉 학습목표를 유발시키는 방법에 중점을 두고 다양한 실험과 사례를 소개하였다. 동기는 비단 학교에서 공부 잘하고 어려움을 만났을 때 잘 견뎌내는 아이로 자라는 것뿐만 아니라, 아이들이 긴 인생 전반에 걸쳐 내내 가지고 갈 수 있는 근본적인 힘이라 할 수 있다. 우리 아이가 사회에서 꼭 필요한 사람이 되기를 원한다면, 아이가 실패와 좌절 앞에서 무릎 꿇지 않기를 바란다면, 무엇보다 우리 아이가 진심으로 행복하게 살기를 바란다면, 반드시 아이의 마음속에 동기를 심어줘야 한다. 즉, 자신을 스스로 통제하고 노력할 줄 아는 능력과 실패를 두려워하지 않는 도전정신을 키워줘야 한다. 그것이야말로 부모가 아이에게 줄 수 있는 가장 위대한 선물이다. 처음부터 동기가 없는 아이는 없다. 다만 동기를 떨어뜨리는 환경이 있을 뿐이다. 아이들의 동기를 향상시키는 환경, 그것은 온전히 어른들의 몫이다. 말을 우물가까지 끌고 갈 수는 있어도 물을 먹일 수는 없다는 옛말을 우리는 명심해야 할 것이다.
참고 문헌
김영봉. 「교육심리학」. 서현사. 2009.
김정원. 「동기와 학습」. 상조사. 1995.
Paul Eggen. 「교육심리학」. 신종호 역. 학지사. 2006.
7. 박물관 견학 후에는 아이가 부담을 느끼지 않는 범위에서 견학문을 쓰도록 지도 하는 것이 좋다. 방문 시 수집한 입장권과 안내자료, 그리고 기념 촬영한 사진 등 을 첨부해 보고서를 함께 작성하면 아이에게 값진 선물이 될 것이며, 또한 학교에 제출할 수 있는 연구 활동 결과물로도 활용할 수 있다.
▶ 교육로봇 활용
교육로봇 아이로비와 함께 수업을 하는 유치원이나 어린이집 같은 교육기관이 점점 늘어나고 있는 추세이다. 이렇게 로봇과 함께 학습을 하는 것을 R-러닝이라고 하는데, R-러닝의 장점은 학습에 대한 집중도를 향상시키고, 자발적인 학습동기의 유발이 가능하고, 정서적인 교감 효과를 가져다준다는 것이다. 아이로봇으로 아이들이 출석체크를 할 수 있다. 처음에 자기 얼굴을 선택해서 체크를 해주면 오늘 아침의 기분이 어떤지 물어보는 화면으로 넘어가는데 이러한 출석현황은 인터넷을 통해 학부모가 확인할 수 있다. 또한, 한글동요 또는 영어 동요도 들을 수 있고 이야기 형식의 영어 수업을 받기도 한다. 일반적인 생활습관이나 인성교육에 필요한 내용은 플래시를 통해서 아이들이 쉽게 배울 수 있다.
V. 나오며
본 보고서를 통해 우리는 학습에 있어서 동기유발의 필요성을 제시하였고, 이론에 대한 심층적인 고찰을 하였다. 학습자에게 있어서 무엇보다 흥미가 있어야 동기유발이 일어날 수 있다. 학습에 대한 동기는 학습속도의 향상에 큰 영향을 미친다. 또한 학습 동기에 따라 학습의 양과 질이 결정된다. 동기유발이 잘 될수록 성공적인 학습 성취로 귀결되므로 학습에 있어 동기유발은 그 핵심적 요인이라고 할 수 있다. 이러한 이론적 틀을 바탕으로 우리는 구체적으로 동기를 유발시키는 방법, 즉 학습목표를 유발시키는 방법에 중점을 두고 다양한 실험과 사례를 소개하였다. 동기는 비단 학교에서 공부 잘하고 어려움을 만났을 때 잘 견뎌내는 아이로 자라는 것뿐만 아니라, 아이들이 긴 인생 전반에 걸쳐 내내 가지고 갈 수 있는 근본적인 힘이라 할 수 있다. 우리 아이가 사회에서 꼭 필요한 사람이 되기를 원한다면, 아이가 실패와 좌절 앞에서 무릎 꿇지 않기를 바란다면, 무엇보다 우리 아이가 진심으로 행복하게 살기를 바란다면, 반드시 아이의 마음속에 동기를 심어줘야 한다. 즉, 자신을 스스로 통제하고 노력할 줄 아는 능력과 실패를 두려워하지 않는 도전정신을 키워줘야 한다. 그것이야말로 부모가 아이에게 줄 수 있는 가장 위대한 선물이다. 처음부터 동기가 없는 아이는 없다. 다만 동기를 떨어뜨리는 환경이 있을 뿐이다. 아이들의 동기를 향상시키는 환경, 그것은 온전히 어른들의 몫이다. 말을 우물가까지 끌고 갈 수는 있어도 물을 먹일 수는 없다는 옛말을 우리는 명심해야 할 것이다.
참고 문헌
김영봉. 「교육심리학」. 서현사. 2009.
김정원. 「동기와 학습」. 상조사. 1995.
Paul Eggen. 「교육심리학」. 신종호 역. 학지사. 2006.
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