미술치료에 관하여

소개글

미술치료에 관하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 미술치료란?

Ⅱ. 미술치료의 견해
1) Naunburg.(1987): 치료에서의 미술 (Art in therapy)
2) kramer(1971) : 치료로서의 미술 (Art as therapy)
3) Ulman (1992) : 통합적 입장

Ⅲ. 미술치료의 장점

Ⅳ. 미술치료의 이론
1) 현상학적 미술치료
2) 게슈탈트 미술치료
3) 인간 중심 미술치료
4) 행동주의적 미술치료
5) 인지적 미술치료
6) 발달적 미술치료

Ⅴ. 색채에 따른 아동의 심리 분석

Ⅵ. 미술치료 매체의 종류

Ⅶ. 미술치료의 기법
1) 진단적 도구로서의 미술기법
2) 치료 도구로서의 미술기법

Ⅷ. HTP(집, 나무, 사람)검사 실시 및 해석방법
1) 실시방법
2) 해석방법

Ⅸ. 풍경구성법의 실시 및 해석방법
1) 실시방법
2) 해석방법

< 참고자료 >

본문내용

하는 신체 부위의 하나로 현실 속에서 어떻게 대처하고 자신의 욕구를 충족하는가에 대한 지표로 볼 수 있다. 팔을 그리지 않은 경우 이는 세상과 관계를 맺고 싶어 하지만 내적인 갈등이나 부분적인 억압을 의미 할 수 있겠다.
⑧ 손
자신의 욕구충족을 위한 행동이나 현실에서의 대처행동을 할 수 있는 신체 부분으로 한쪽 손만 그리고 한 손은 뒤로 한다든지 그리지 않을 경우 다른 사람과 교류하고 싶은 소망은 있지만 스스로 할 수 없음을 불안해하는 것일 수 있고, 두 손을 다 그리지 않을 경우는 심한 내적 갈등이 있다고 볼 수 있다.
⑨ 다리
위험으로부터 도피 할 수 있고 현실 상황에서 지탱해 설 수 있게 해주는 역할이므로 그 사람의 심리적 상태와 특성을 알 수 있다. 다리를 너무 길게 그린 경우 자율성이나 독립성에 대한 욕구나 과잉행동성을 통해 현실 대처능력과 관련된 과잉보상하려는 욕구를 의미할 수 있겠다.
⑩ 발
땅과 직접적인 접촉을 할 수 있는 일차적인 부분이므로 욕구를 충족시킬 수 있는 원천으로부터 자율성을 적절하게 성취할 수 있게 해 주는 의미로 볼 수 있다. 두 다리를 모두 그리면서 두 발 모두 그리지 않는 경우는 스스로 해야 된다는 것에 대한 불안감으로 추측될 수 있다. 또한 동그스름한 모양으로 그린 경우 자율성의 발달이 미숙한 수준이며, 발끝을 뾰족하게 그린 경우는 자율성의 성취와 관련된 적대감과 공격성, 억압된 분노감을 나타낼 수 있다. 그림을 통한 아동의 진단과 이해 신민섭, 서울:학지사 (2002)
Ⅸ. 풍경구성법의 실시 및 해석방법
1) 실시방법
(1) 준비
도화지에 10가지 사물을 그리게 하여 아동의 심리상태를 점검한다.
필력이 약하므로 싸인펜을 사용하여 그리게 한다.
① 강 ② 산 ③ 밭(논)
④ 길 ⑤ 집 ⑥ 나무
⑦ 사람 ⑧ 꽃 ⑨ 동물
⑩ 돌 ⑪ 기타
(2) 지시
① 치료사가 한 장의 도화지를 꺼내어 싸인 펜으로 테두리를 그린 다음 싸인 펜과 도화지를 내담자에게 건네주고 “자, 지금부터 풍경을 그릴 거예요. 잘 그리는 것을 보려는 것이 아니니까 자신이 원하는 대로 그려 주세요. 단 내가 말하는 순서에 따라서 그려 주세요.”
② “자, 강을 먼저 그려보겠습니다.. 다음은 산입니다...............”
③ “다음은 밭을 그립니다, 논이라도 상관없습니다.” “다음은 집....... 돌이나 바위를 그려보겠습니다.”
④ “자, 내가 말하는 것은 이것뿐입니다. 마지막으로 무엇인가 부족한 것이나 자신이 그려넣고 싶은 것을 그려 주세요. 또한 지금까지 완성시키지 못한 것부터 첨가해서 그리고 싶은 부분이 있으면 그려도 좋습니다. 풍경을 완성시켜주세요.”
⑤ 풍경화 완성 후 크레파스나 색연필을 제시하고 “자, 여기에 색칠을 해 주세요.”
색칠이 끝나고 치료사는 내담자가 그린 그림을 보고 2-3가지 질문을 한다.
“자, 여기는 사계절 중 어느 계절입니까? 강은 어디로 흐르고 있습니까? 사람은 누구인가요?” 등의 질문을 한다.
(3) 추가로 가능한 질문
풍경이 마음에 드는지 혹은 마음에 안 드는지 느낌은 어떠한가? 풍경의 계절과 날씨는 어떠한가? 강, 바다의 흐름은 어디에서 어디로 흘러가는가? 그 강은 깊은가? 산 저편에는 무엇이 있는가? 사람은 무엇을 하고 있는가?
(4) 주의점
위의 해석들은 그러한 경우로 해석될 수 있다는 것이지 반드시 그렇게만 해석되는 것은 아니니 해석 시 절대 주의를 해야 한다. 내담자의 생활환경과 내담자의 경험, 그리고 이해에 따라 의미와 해석이 달라질 수 있다.
2) 해석방법
각 사물별로 특정한 의미가 정해져 있는 것은 아니며, 전체적인 분위기 및 특성을 파악하는 것이 더욱 중요한다.
① 강 - 강이 의미하는 것은 대인관계를 의미한다.
도화지의 2/3이상의 크기로 강을 그린사람은 대인관계에 있어서 문제(등교거부증, 산업재해대상자 등)의 소지가 있는 것으로 파악한다.
강에 다리(징검다리, 배, 땟목 등)를 그린 경우는 연결의 맥락에서 사회관계 및 대인관계에 문제가 없는 것으로 본다.
② 산 - 당사자가 가지고 있는 과제나 숙제, 목표로 인식한다. 산의 크기, 높이, 경사, 절벽 등의 그림을 통해 파악할 수 있다.
③ 밭(논) - 밭은 경작의 의미이다.
씨를 뿌리는 경우와 추수가 끝난 듯한 모습, 열매가 맺힌 그림은 목표에 대한 열의를 상징한다. 지도상의 논과 밭으로 표시한 경우는 형식적인 사람으로 구분한다.
④ 길 - 대인관계를 상징한다. 집 쪽으로 연결되는 것이 좋다.
⑤ 집
지붕이 강조된 경우는 공상적인 사람이고, 문이나 창문이 없는 경우는 대인관계의 단절을 의미한다.
지붕을 새끼줄이나 장미 등으로 가린 경우는 불안감을 나타낸다.
⑥ 나무 - 나무의 그림이 도화지 밖으로 나간경우는 현실만족이 안된 경우이다.
⑦ 사람 - 사람의 표정이나 얼굴의 눈동자 등이 전부 그려졌는가를 본다.
뒷모습을 그린경우나 그네, 차, 자전거 등을 타는 모습은 포위, 소외, 고립의 의미이고,
물고기 잡는 모습이나 일하는 모습은 성실하고 건강한 모습을 의미한다.
⑧ 꽃 - 꽃은 아름다움을 상징한다. 사랑하는 마음을 갖고 있는 지 파악한다.
⑨ 동물 - 그린 동물의 특성을 파악한다.
온순한지, 공격성을 가지고 있는지, 부지런한지 등을 파악하는데 사용한다.
⑩ 돌 - 경계를 의미한다.
밭의 가장자리, 나무 밑, 돌이 있어야할 위치에 제대로 있는지 파악한다.
⑪ 기타 - 해나 달이 일출(상승욕구)하고 있는지, 일몰(우울증)하는가 등을 파악한다. 마무리하는 시간을 충분히 준다.
< 참고자료 >
미술치료의 이론과 실제 한국미술치료학회 편, 동아문화사, (2000)
그림을 통한 아동의 진단과 이해 신민섭, 서울:학지사 (2002)
미술치료는 마술치료 주리애, 서울:학지사 (2001)
이구동성 미술치료 주리애, 학지사 (2002)
어린이의 HTP 검사 반응에 대한 해석과 특징연구 안정애 건국대학교 (2003)
미술교육을 통한 예방적 차원에서의 미술치료 정은영, 동국대학교 교육대학원 논문 (2001)
그림을 통한 자폐아동의 심리분석과 미술치료에 관한 사례연구 강지숙, 건국대학교 교육대학원 논문 (2001)

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미술치료,   미술치료기법,   HTP,   풍경구성법,   아동미술치료