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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 유아 어휘폭발의 정의

Ⅲ. 유아 어휘폭발의 원인

Ⅳ. 유아 어휘폭발의 시기

Ⅴ. 유아 어휘폭발에 따른 언어학습
1. 총체적 언어교육의 원리
2. 총체적 언어교육의 전략

Ⅵ. 유아 어휘폭발의 시사점

참고문헌

본문내용

되는 것으로 보이고, 약 2세쯤에 이것들을 학습하는데 대한 중요한 시기이다. 언어가 5세쯤에 제공되지 않으면 아동은 아마 말하기 힘들다. 문화마다 7-9개월쯤에 사물의 이름을 배우고 곧 짧게 말한다. 필요한 것은 문화적으로 적절한 소리패턴이나 단어를 제공해 주는 환경에서의 사람이다. 인간은 유전적으로 단어를 학습하고 단어를 생산하도록 프로그램화 되어 있다. 그리고 그들의 시도가 좌절될 때 인간은 부적절한 행동을 보여준다. 학습의 타이밍이 생물학적으로 결정되어 있다 .학습의 조건은 문화적으로 적절한 단어를 위한 유아의 요구에 대한 보호자의 반응이다.
의사소통출력에서 빠른 증가는 유전적으로 결정된다. 빠른 학습의 기간동안 저장되는 것은 문화 다른 말로 가정환경이 강화시키는 것이다. 그들 문화의 소리를 들을 수 있는 능력은 출생 전에 시작되어, 매우 공개체계로 거의 5세까지 계속된다. 이 때 쯤에 그 체계의 유연성은 줄어들고, 아동은 문화적으로 무관한 소리를 걸러내기 시작한다. 그러나 그 체계가 매우 잘 발달하여 왔으면 그것은 문화적으로 관련된 언어정보에 큰 유연성을 지속한다. 그리고 훈련으로 아동은 5세의 연령에서 시작하여 7과 15세 연령사이에서 새로운 언어소리를 배울 수 있다.더욱더 진보된 언어기능은 삶을 통하여 계속된다. 언어학습의 장애에 있어서 문제는 계획에 따라 진행하는 유전적 패턴의 실패로 인한 것이다. 다른 장애는 환경의 불충분성 때문일 것이다. 수백편의 연구논문을 읽고 아이의 엄마에게 하고픈 말이 많으나 생략하기로 한다. 단 초기경험이란 그런 환경에 노출을 의미하는 것이 아니다. 즉 가정에서 말을 안 하여 주었다고 아이가 말을 못하는 것이 아니다. 즉 말을 해 주어도 말을 못하는 것이 문제라는 의미이다. 왜 그럴까 어떻게 할까를 곰곰이 생각하여야 할 것이다. 그러나 아직까지도 이런 주요한 주장을 한다고 하여도 그들도 아직까지 아이를 위한 뚜렷한 접근방법을 제시하지 못하고 있다.
참고문헌
* 김재은, 유아의 발달심리, 창지사, 1986
* 노명완·이차숙·조정숙, 유아 언어교육, 한국 방속 대학교출판부
* 이연섭·강문희, 유아언어교육, 창지사
* 이영자, 유아언어발달과지도. 파주: 양서원, 2006
* 오계순, 언어경험접근법을 통한 유아의 읽기와 쓰기의 영향, 경남대학교 교육대학원, 2007
* 이상금·정세화·이은화, 유아기 언어의 특성 및 기능에 관한 연구, 한국문화연구원논총 제 22집, 1973

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