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소개글

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목차

Ⅰ. 간호 관련 제이론
1. 간호의 정의
2. 간호의 속성
3. 간호관리의 정의
4. 간호관리의 특성
5. 간호관리의 학문적 성격

Ⅱ. 간호의 역할과 특성

Ⅲ. 간호의 역사
1. 한국에 세워진 최초의 서양식 의료기관
2. 초기 선교병원에서의 간호
3. 대한제국 시기의 보건의료기구 설치
4. 통감부 시대의 보건의료제도
5. 한국 간호교육의 시작

Ⅳ. 간호의 중요성

Ⅴ. 오렘의 간호론
1. 체계이론적 특징
2. 발달이론적 특징
3. 상호작용이론적 특징
4. 이론의 적용

Ⅵ. 로저스(Rogers Martha)의 간호론
1. 인간
2. 환경
3. 건강
4. 간호
5. 기본 개념
1) 에너지 장(energy field)
2) 인간 장(human field)
3) 환경 장(environmental field)
4) 개방체계로서의 우주(universe of open systems)
5) 패턴(pattern)
6) 범차원성(pandimentionality)
6. 개념 요소
1) 인간
2) 환경
3) 건강
7. 간호

Ⅶ. 핸더슨의 간호론

Ⅷ. 간호근무의욕 고취 방안
1. 직무분석과 직무설계
2. 참여적 관리
3. 스트레스 수용 능력개발
4. 능력개발과 성장 기회 제공
5. 간호사 개인의 스트레스 적정수준의 제고
6. 간호관리자의 리더십 개발

Ⅸ. 간호 관련 제언

참고문헌

본문내용

노폐물 배설
4. 원하는 체위로의 이동과 유지
5. 수면과 휴식
6. 적합한 의복 선택
7. 체온유지
8. 신체청결유지와 몸치장
9. 위험한 환경을 피함
10. 감정, 요구, 공포, 견해를 표현하기 위한 다른 사람과의 의사소통
11. 개인의 신앙에 따른 예배
12. 성취감을 얻을 수 있는 일을 함
13. 다양한 형태의 레크레이션에 참여하거나 즐김
14. 정상적인 발달과 건강을 행한 학습, 발견 혹은 호기심 만족
핸더슨의 14가지 기본요구는 매슬로의 요구이론에 매우 상응하는 것으로 1~7은 생리적 요구, 8.9는 안전 안정의 요구, 10은 자존감, 10.11은 사랑과 소속감, 11~14는 자아실현에 각각 관련되며 14가지 기본 요구를 모두 고려함으로써 총체적인 간호접근이 가능하다 했다.
Ⅷ. 간호근무의욕 고취 방안
1. 직무분석과 직무설계
간호사들이 담당하고 있는 직무에 대해 직급별 전문분야별로 과학적인 방법으로 직무분석을 실시하여 간호사에 대한 분명한 역할기대를 제시해 주고, 주어진 책임을 완수하기 위한 적절한 권한을 부여해 줌으로써, 직무 불확실성 혹은 역할 모호성으로 야기되는 직무 스트레스를 감소시킬 수 있다. 특히 간호사와 의사의 업무범위와 위임한계를 명확히 규정함으로써 의사와의 업무상의 갈등으로 인한 스트레스를 감소시킬 수 있을 것이다. 또한 직무 확대와 직무 충실화 등의 직무설계를 통하여 간호직무 자체에 대한 흥미 자율성 책임감 성취 기회를 증진시킴으로써, 직무스트레스를 감소시킬 수 있을 뿐 아니라 직무만족도를 증진시킬 수 있다.
2. 참여적 관리
간호사는 직무와 관련된 정보와 자문을 받지 못하고 간호사의 의견이 반영되지 않는 결정사항을 이행할 때 스트레스를 경험하게 된다. 그러므로 분권화를 실시하여 간호부서나 상위계층의 간호관리자가 모든 의사결정을 하지 않고, 필요한 의사결정을 업무단위인 간호단위나 간호사가 결정하도록 의사결정 권한을 위임한다. 또한 커뮤니케이션을 활성화시켜 필요한 정보를 공유 활용하도록 하고, 의사결정과정에 참여할 수 있는 기회를 확대시킴으로써 적극적인 직무태도를 유발시켜 만족도를 높일 수 있다.
3. 스트레스 수용 능력개발
간호사들에게 직무스트레스 관리 방법에 대한 교육과 상담을 제공하고, 신체적 정신적 건강관리를 위한 행동변화를 유도한다. 즉, 직무수행에서 겪은 어려움이나 부딪히는 문제에 대한 새로운 관점과 해결방법을 습득하게 함으로써 스트레스 요인을 수용할 수 있는 기본적인 능력을 길러줄 수 있다.
4. 능력개발과 성장 기회 제공
전문지식 및 기술의 부족은 간호사의 직무스트레스를 유발시키는 요인이므로, 병원조직 수준에서 간호사에게 전문지식과 기술을 함양할 수 있는 적절한 교육과 훈련을 제공함으로써, 직무 만족도를 높여줄 뿐 아니라 직무스트레스를 줄일 수 있다. 또한 인간관계 훈련을 실시함으로써 간호사가 환자 및 보호자, 간호관리자, 동료간호사, 의사 및 타부서 직원들과의 복잡한 대인관계에서 경험하는 대인적 스트레스를 감소시킬 수 있을 것이다. 그리고 경력개발 시스템을 실시하여 간호사에게 전문적인 성장 기회를 주고 성취감을 경험하고 인정받을 수 있는 기회를 제공해줌으로써, 성장 발전기회의 부족으로 경험하는 직무스트레스를 감소시킬 수 있을 것이다.
5. 간호사 개인의 스트레스 적정수준의 제고
매년 간호사의 신체검진과 더불어 스트레스 수준을 정기적으로 평가하여, 과도한 스트레스를 경험하는 간호사들에게 긴장이완 훈련프로그램을 지원하거나 주선해 주고 신체 단련을 위한 시간과 시설을 제공해주고 스트레스 수준을 낮추도록 한다. 그리고 각 직무에 따른 스트레스 수준을 파악하여 가능한 한 간호사 개인의 스트레스 대처능력에 적합한 직무를 맡김으로써 적정수준의 직무스트레스를 유지할 수 있다.
6. 간호관리자의 리더십 개발
간호관리자의 관리기술이나 리더십스타일은 간호사의 직무스트레스와 직무만족에 중요한 요인이다. 따라서 간호관리자를 위한 리더십 훈련을 실시하여 효과적인 리더십 능력을 개발시킴으로써 간호관리자가 효과적인 리더십을 발휘하게 되면, 간호사의 직무스트레스를 줄일 수 있을 뿐 아니라 간호사의 직무 만족도와 간호업무의 효율성을 증진시키게 되어, 긍정적으로 환자간호의 질을 향상시킬 수 있을 것이다.
Ⅸ. 간호 관련 제언
고유한 간호학적 지식과 유일하게 간호학적인 탐구원리가 무엇인지를 단정적으로 말하는 것은 거의 불가능한 일이다. 그러나 독자적인 학문영역으로서의 간호학을 옹호하는 간호연구자들은 간호학적 지식을 탐구하기 위한 방법론적 원리가 무엇이고, 어떠한 근거에서 그것이 간호학적 진리탐구에 적합한 것인지를 밝혀내고자 한다. 탐구원리는 어느 영역의 무엇을 누가 탐구할 것인지 와 관련되어서만 그 적절성을 말할 수 있다. 즉 간호의 본질·영역·탐구주체를 명확하게 할 때에만 우리는 간호학적 진리와 그에 도달하는 길에 대하여 논의할 수 있다는 말이다. 따라서 방법론은 인식론·존재론·형이상학적 질문에 대한 해명을 포함하게 된다. 이러한 질문들은 보편적인 지식론과 존재론적 영역을 벗어나지 않아야 하지만 그럼에도 개별학문분과로서 타학문과는 구별되는 탐구의 대상과 영역을 규정할 수 있어야 한다. 방법론에 관한 적극적인 비판과 성찰을 통해 궁극적으로 개별 분과학문이 학문적 자기동일성을 그려낼 수 있게 되는 것은 바로 이러한 이유때문일 것이다. 간호학의 학문적 고유성은 타학문과의 관계속에서 규정되며 다른 분과와는 완연히 구별되는 간호학적 본질과 영역을 확실하게 드러내고 그에 합당한 독자적 지식체를 가짐으로써 성립된다. 따라서 간호학적 지식은 인접학문 또는 타학문과는 엄연히 다른 탐구대상과 탐구영역을 가지고 다른 어떠한 영역에서도 다루어지지 않는 것이어야 한다.
참고문헌
◇ 권영숙, 기본간호학 총론, 정담, 2000
◇ 김영애·고성희 역, 간호이론, 현문사, 1995
◇ 김달숙, 희망의 간호학적 이론구성, 서울대학교 대학원 박사학위 논문, 1992
◇ 이소우 외 4명, 간호이론의 이해, 수문사, 1997
◇ 이경석 외 5명, 로이적응이론, 현문사
◇ 이선옥·김영임, 기초간호과학2, 한국방송통신대학출판부, 1993
◇ 최영희, 간호이론, 수문출판사, 1988

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간호,   간호론,   오렘,   로저스,   핸더슨