[유아사회교육 D형]유아사회교육의 교수학습 원리 및 방법에 대한 구체적 고찰(교수학습 원리 및 방법의 중점적 이해)

소개글

[유아사회교육 D형]유아사회교육의 교수학습 원리 및 방법에 대한 구체적 고찰(교수학습 원리 및 방법의 중점적 이해)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아사회교육의 개념

2. 유아사회교육의 교수학습 원리
1) 유아중심적 교육
2) 사회적 합의 경험의 중시
3) 상호작용적 제재
4) 구체적이고 실제적인 교육
5) 자기주도적 활동 유도

3. 유아사회교육의 교수학습 방법
1) 자기표현
2) 토의하기
3) 문제해결
4) 사회적 추론
5) 모델링
6) 설명

참고자료

본문내용

강조한 입장으로 대변할 수 있다. 전자를 도덕적 추론전략이라고 한다면, 후자를 귀납적 추론전략이라고 한다.
모델링
모델링은 사회적으로 가치 있는 행동의 예(질서, 예절, 절제, 청결, 정직 등)를 유아들에게 제시하고 학습하도록 돕는 효율적인 방법 중의 하나이다. 유아는 관찰을 통해 직접 경험하지 않고도 많은 것을 학습할 수 있다. 즉, 유아 주변의 영향력 있는 사회적 인물들의 행동을 관찰함으로서 모방을 통해 많은 것을 배우게 된다. 모델링을 전략으로 사용할 수 있는 학습상황을 대별하면 세 가지로 유형화 할 수 있다.
새로운 행동양식을 처음으로 익히게 할 때 : 상황에 따라 옷을 알맞게 입는 방식, 행동방식을 보여 주고자 할 때 모델링 전략이 유효할 수 있다.
바람직한 행동양식을 강화하고자 할 때 : 모델 인물의 행동에서 좋고 바람직한 모습을 발견하여 아동이 공유하도록 하며 나쁜 점을 비판할 수 있도록 할 때 모델링 전량이 유효할 수 있다.
기존의 행동양식을 촉진시키고자 할 때 : 유아에게 잠재되어 있거나 이미 형성된 행동목록 중 더욱 촉진시키고자 할 때 모델링 전략이 유효할 수 있다.
설명
유아의 개념획득을 위하여 사용하는 방법 중 하나로서, 유아로 하여금 일반적 원리를 이해하도록 한 다음, 이 원리를 구체적 사례에 적용하여 개념의 구조를 형성해 나가도록 하는 연역적 방법이다. 유아가 발달해 가는 과정에서 자연적으로 형성할 수 있다고 보기 어려운 사회적 관계에 관한 지식들, 즉 예절이나 전통윤리 존중, 공중도덕 등 배워가야 할 사회생활의 기본개념들을 가르치고자 할 때 설명전략이 쓰여질 수 있다. 개념발달을 위해서 사용할 수 있는 것으로는 사실을 토대로 개념과 원리를 이해하게 하는 귀납적 접근을 들 수 있다.
이 밖에도 최근에는 유아의 도덕적 판단을 돕고 그들에게 도덕적 덕목의 가치를 이해시키기 위해 ‘갈등상황 이야기’, ‘동시 들려주기’와 같은 문학적 접근을 활용하기도 하며, 피아제 이론에 기초한 ‘그룹게임’을 적용하기도 한다. 또한 가치와 태도를 길러 주기 위한 전략으로 Michaelis가 제안한 가치명료화 과정을 활용할 수 있다.
참고자료
곽노의 외, 유아교육과정, 문음사, 2000. 8
이은화 외, 유아교육개론, 이화여자대학교 출판부, 2003. 3
이희경, 유아교육의 이해, 동문사, 2004. 1
최기영외, 유아사회교육, 교문사, 2008. 8
이은화,김영옥, 유아사회교육, 양서원, 2008. 9

키워드

유아사회교육,   교수학습,   원리,   방법,   구체적,   이해,   개념,   유아교육