학교폭력의개념,원인,특징,뉴스및상담사례,예방책

소개글

학교폭력의개념,원인,특징,뉴스및상담사례,예방책에 대한 보고서 자료입니다.

목차

▶학교폭력이란

▶학교폭력 발생원인

▶학교폭력의 특징

▶사례1 - 뉴스

▶폭력발생사례

▶사례2 - 상담내용

▶학교폭력 사태 예방책

본문내용

통한지도
학생회, 자치회활동의 활성화
학교시설을 개방, 청소년여가프로그램 진행
(라) 전교차원에서의 학교폭력예방을 위한 대책
이를 위하여는 학교내에서의 유기적 협력, 체계적인 학교상담체계 및 외부체계와의 연계 등의 방안이 모색되어야 한다고 본다.
●학교내에서의 유기적 협력
학교폭력문제의 대응에 있어서 교사의 체면을 너무 신경쓴 나머지, 외부에 알리지 않고 학급내에서 문제를 해결하려다가 적절한 대응기회를 놓친다거나, 역으로 자기학급이외의 문제라고 해서 소극적으로 대응하는 것은 결코 용납될 수 없다.
원래 학교폭력의 조기발견과 해결에는 학급담임의 자각과 책임있는 지도가 무엇보다도 중요한 일이지마는, 학교폭력은 한 담당교사의 지식.경험에만 의존해서는 자칫 문제의 해결을 편협하게 할 수도 있다. 따라서 교장과 담임, 학생주임과 진로상담주임, 양호교사와 상담교사 등이 유기적으로 연결되어 학생의 생활실태를 파악하고, 또 교직원 상호간 긴밀한 정보교환을 통해 해결방안을 강구해야 한다.
이를 위해 각종 교내연수를 통하여 학교폭력의 양태와 그 해결방안에 대한 이해를 도모하고, 실천에 대한 평가와 장기적인 계획까지도 세워야 한다.
장기적인 관점에서 볼 때, 우리 학교교육의 가장 큰 문제점인 입시위주의 주입식 교육방침을 탈피해야 한다. 학부모의 요구나 교육행정방침에 따라 우리 학생들을 획일적이고 비인간적인 교육의 틀 안에 가두어 둠으로써, 분출되지 못하는 욕구나 불만들을 학생들의 내면에 쌓아두도록 해서는 아니된다. 전인적인 교육활동을 통하여 학생들의 바람직한 정서를 함양하고 창의적인 각자의 재능을 개발할 수 있도록 학교교육의 틀을 변경시켜야 한다.
교사가 학생들의 일시적인 잘못을 바로잡기 위하여 욕설이나 폭력을 사용할 경우, 체벌을 당하는 학생은 마음에 큰 상처를 입을 수 있다. 또한 교사의 무분별한 체벌은 학교폭력의 가장 큰 본보기가 된다는 것을 알아야한다. 대개 체벌은 충동적으로 이루어지는 경우가 많으며, 그 안에 교사 개인의 감정적인 요소가 내재되어 있기 쉽다.
이 경우, 교사의 체벌은 방법적으로나 감정적으로나 아주 나쁜 시범이 되어 학교폭력을 하는 학생에게 옮겨지게 된다. 이러한 관점에서 체벌은 학교폭력을 유발하는 중요한 요인이라 할 수 있다. 또 체벌을 하는 교사는 학생들에게 신뢰를 얻지 못하기 때문에 학교폭력에 대한 대처능력이 약해지게 된다.
●체계적인 학교상담체계
현재의 학교운영체계를 개선, 상담내용을 폭넓게 하여 학생생활 전반과 고민에 대한 일상적인 상담이 이루어져야 하며, 상담전담교사제를 확대실시하여야 한다. 그리고 여기에 더하여 사회복지나 사회사업, 상담심리, 교육학을 전공한 대학생이나 교사들이 참여할 수 있도록 학교사회사업을 저극 활성화해야 한다.
●외부체계와의 연계
열린체계로서의 학교는 학교폭력문제에 대해 내부적 연결만이 아니라 교육청, 각종 사회단체, 청소년전문기관, 가정 등과도 유기적인 연결이 되어야 한다. 특히 교육청은 학교를 감시. 통제하는 기관이 아니라, 바람직한 교육개선을 위해 교사와 일선학교를 적극 지원하는 기관으로서의 자리매김을 해야 한다. 아울러, 학교는 교육청의 도움만을 기다려서는 안된다. 상부기관이라고 해서 모든 지시를 내려 줄 것이라는 기대는 버려야 한다.
또한 다양한 청소년 상담기관 등과 평소부터 밀접하게 관계를 맺어두거나 학교운영위원회 조직 등을 통해 학부모와의 연대를 긴밀히하는 것도 학생들을 올바로 지도하는데 빠져서는 안 될 중요한 요소이다.
또한 가정은 학교폭력의 조기발견을 돕거나 피.가해학생에 대한 이해를 원활히 하는데에 기여할 수 있기 때문에, 학교에 대한 각 가정의 신뢰감을 회복하고, 학교교육활동을 가정. 지역에 공개하여, 이해와 협력을 구할 수있도록 노력해야 한다. 누구나 가벼운 마음으로 상담할 수 있는 학교분위기를 조성하는 것 또한 빼놓을 수 없을 것이다.
지역사회에서의 대책
청소년폭력예방재단이 실시한 학교폭력의 사회적 원인과 배경요인에 관한 조사를 보면, 유흥향락업소의 번창과 폭력문화매체의 문제 등 지역사회문제가 개인적인 문제만큼이나 중요한 원인으로 나타났다. 따라서 학교폭력문제의 해결에는 사회적. 집단적 노력이 반드시 필요하며 집단적 노력 없는 개인적 노력은 곧 벽에 부딪칠 수 밖에 없을 것이다.
이를 위해서, 이미 존재하고 있는 청소년선도 지역조직(예컨대, 정부와 연관된 조직, YMCA와 같은 시민조직, 경제정의 실천연합, 기독교윤리실천위원회. 교회와 같은 종교조직, 학교내의 운영위원회 등) 들을 의도적이고 계획적으로 잘 활용하여야 한다.
일본의 경우에도, 음란폭력매체를 추방하는데 있어서 지역조직에 기반을 둔 주민조직이 큰 힘을 발휘해 왔다고 한다.
기존 지역조직을 활용하는 외에 청소년폭력과 연관된 문제들을 해결하기 위해 새로운 조직을 만드는 것도 생각해 볼 수 있다. 이러한 조직기관을 통하여 지역사회 한 두곳을 선정하여 학교폭력실태설문조사와 유해환경들을 조사하고, 그 지역에 위치한 학교선생님들, 경찰관들, 해당교육청, 지역사회복지기관들과 유기적 연계하에 학교폭력 해결을 위한 구체적인 활동을 펴 나가는 것이다. 보다 구체적인 개선방안을 열거하면 다음과 같다.
유해환경에 대한 대폭적인 정비
매스컴의 교육적 기능 강화
지역단위 학생지도기구설치
청소년단체의 지원과 활성화방안 강구
청소년어울마당 프로그램의 개발
청소년문화공간 확충
청소년을 위한 사랑의전화-자원봉사활동의 강화
문제청소년을 위한 사회교육의 강화
청소년문화정보센터설치운영, 종합복지센터설립 아동상담기관,가족복지센터의 확충 및
요전문요원 양성
여가를 위한 열린공간마련
청소년단체와 시설간의 상호교류체제 활성화
청소년교양강좌 및 취미교실운영
청소년전용 음악관, 미술관, 도서관 등의 문화적시설 확충
공공기관의 시설개방으로 지역단위행사와 청소년문화활동지원
각종 대중매체의 연중 지속적인 청소년프로그램확대방영-청소년정서 저해요소 제거
인간중심적 가치관의 사회적 확산
학교,주택가,유흥가 등의 명확한 토지구분으로 철저한 용도구역제 실시
폭력행위에 대한 치료프로그램 개발
청소년유해환경의 실태파악과 개선대책홍보

키워드

학교폭력,   청소년폭력,   비행청소년,   학교폭력사례,   학교폭력예방