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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 독서감상문(독후감)의 개념과 중요성
1. 독서감상문(독후감)의 개념
2. 독서감상문(독후감)의 중요성

Ⅲ. 독서감상문(독후감)의 장점
1. 올바른 책 읽기를 익히게 된다
2. 긴 이야기를 요약하는 힘이 길러진다
3. 참을성이 길러진다
4. 창의적 사고력과 이해력이 높아진다
5. 독후감을 쓰면 글짓기 능력이 길러지는 것은 당연한 일이다
6. 독후감을 잘 정리해 놓으면 필요한 때에 좋은 참고 자료가 된다

Ⅳ. 독서감상문(독후감)의 유형
1. 수필문 형식
2. 생활문 형식
3. 편지글 형식
4. 기행문 형식
5. 일기문 형식
6. 보고문 형식
7. 시 형식
8. 만화 형식
9. 극본 형식

Ⅴ. 독서감상문(독후감)의 작성 방법
1. 책의 선택과 내용 정리하기
2. 제목 정하기
3. 글의 첫머리 쓰기
4. 가운데 부분 쓰기
5. 끝맺음
6. 어린이의 독후감에는 어린이 마음이 나타나야 한다
7. 내용에 따라 단락 구분하기
8. 서술어의 통일

Ⅵ. 독서감상문(독후감)의 지도 방법
1. 독서감상문 쓰기는 모든 공부의 기초가 된다는 사실을 알아야 한다
1) 생각이나 느낌을 정리하는 능력이 길러진다
2) 긴 이야기를 요약하는 힘이 길러진다
3) 글 쓰는 힘이 길러진다
4) 자기의 생활을 반성하며 더 나은 생활을 할 수 있다
2. 독서감상문 쓰기 과제 제출
3. 독서감상문 평가는 다음과 같은 형식으로 하는 것이 효과적이다
4. 글 다듬는 공부는 이렇게 한다
1) 자기 작품 다듬기
2) 작품을 공동으로 다듬기
5. 독서감상문의 형식에 대하여
6. 제목 쓰기 공부를 충분히 해야 한다
1) 제목 쓰기 공부는 이렇게 한다
2) 이야기의 주제와 독후감의 제목
7. 우수 독후감을 충분히 읽히도록 한다

Ⅶ. 독서감상문(독후감)의 주안점
1. 동화/소설
2. 생활글/수필
3. 동시집/시집
4. 실용문(과학 등의 학술서적)

참고문헌

본문내용

못 쓴 글자 등, 지우개로 지우지 말고 흔적을 남기도록 해서 제출토록 한다. 교사는 글쓴이의 교정한 흔적이 많은 과제물을 칭찬해주고 교정이 제일 잘된 아동 작품이나 교사가 시범교정 한 작품을 복사해서(교정 흔적이 있는) 나누어주면 학생들은 어떻게 교정해야 좋은 줄 쉽게 알게 된다.
2) 작품을 공동으로 다듬기
학생들이 선정된 작품이나 과제물 중에서 좋은 작품을 골라 복사해서 학급전원에게 배부 한 다음 공동으로 작품을 교정해 보는 작업이다. 배부된 작품을 읽고 자기 나름대로 의심난 곳, 표현이 좋은 곳 고쳐야 할 부분, 제목·주제와의 관계 등 글을 다듬은 시간을 준 뒤 글쓴이가 낭독한 다음 묻고, 답하는 토론을 갖는다. 학생들이 충분한 토론을 거치고 교사가 마지막 심사평 및 고쳐야할 부분을 이야기 해주는 단계이다.
이런 일련의 작업을 통해 학생들은 좋은 글을 찾게 되고 남의 글을 평가할 수 있는 안목이 생긴다. 남의 글을 평가할 수 있다는 것은 곧 좋은 글을 쓸 수 있다는 것이다. 이런 글다듬기를 몇 번하고 나면 학생들은 글 쓰기에 대한 저항이 사라지고 글에 대한 생각이 깊어진다. 그러기 때문에 자기 글을 다듬고 교정해 보는 작업은 글 쓰는 작업보다 더 중요한 것이다.
5. 독서감상문의 형식에 대하여
독후감의 형식은 없다고 생각한다. 글쓴이와 목적에 따라 어떤 형식이든 좋습니다. 굳이 형식을 따진다면 수필문 형식의 독후감, 편지글 형식의 독후감, 시 형식의 독후감, 기행문 형식의 독후감 보고문 형식의 독후감 등이 있으나 학생들은 일반적인 독후감인 수필문 형식과 편지글 형식을 선호한다. 수필문 형식은 소설에 대한 독자의 생각을 정리해서 느낌을 적은 형식이며 편지글 형식은 책 속에 나온 주인공에게 편지글로 쓰는 형식이다. 그런데 여기서 주의 할 일은 편지글 형식으로 독후감을 쓸 때는 소설 주인공이 자기 또래 일 때 써야한다. 위인전을 읽고 쓰는 학생이 많은데 그건 실례가 되는 것이다. 또한 기행문 형식의 독후감은 글쓴이가 여행을 하면서 쓰는 독후감이 아니라 책 속에 나온 지역이나 사건을 따라 그 곳을 찾아 여행을 하면서 쓰는 독후감이다. 독후감의 형식은 없으나 학생들이 널리 쓰는 수필문 형식은 소설을 읽고 자기의 생각과 느낌을 자유롭게 쓰도록 하면 좋다.
6. 제목 쓰기 공부를 충분히 해야 한다
모든 글도 마찬가지겠지만 독서 감상문에도 반드시 그 글에 제목이 있어야 한다. 제목은 독자가 그 소설의 소화 정도를 나타내며 독후감을 한 마디로 요약하는 구체적이며 짧은 문장으로 나타내야 한다. 독후감 제목만 보고도 이 필자가 어떤 주제를 가지고 무엇을 말하려는 지를 금방 알 수 있으므로 제목을 적절하게 붙이는 공부가 필요하다. 즉, 학생들은 심청전을 읽고, 이렇게 쓰는데 것은 어떤 책을 읽었다는 뜻인지 글의 제목은 될 수 없다. 독후감의 첫 장은 다음과 형식으로 쓰면 좋다.
1) 제목 쓰기 공부는 이렇게 한다
독후감 제목은 주제와 일치해야 하며 구체적이며 간단명료하게 나타내어야 한다. 심청전을 읽고 독후감을 쓸 때 심청전의 주제는 효성임으로 제목도 효성을 나타내는 구체적인 말로 나타내야 합니다. ‘불쌍한 심청이’ ‘심청이와 심봉사‘ ’심청이의 슬픔‘ 이런 제목은 주제와 어울리지 않는다. 학생들에게 제목 정하기 공부를 하기 위해서는 모두가 알고 있는 이야기를 가지고 주제가 무엇인지 충분한 토론을 거친 다음 좋은 제목으로 써 보도록 한다. 그리고 한 사람 한 사람자기가 쓴 제목을 발표케 하여 누가 제일 좋은 제목을 붙였는지 알아보는 공부를 하는 것이 좋 다음 제목을 보면 쉽게 알 수 있다.
2) 이야기의 주제와 독후감의 제목
독후감의 제목은 이야기의 주제와 일치하도록 붙이는 것이 좋으며 넓은 의미를 나타내지 않는 구체적이고 행동적인 문장으로 나타내야 이 독후감의 내용이 무엇인지 확실히 알 수 있다.
7. 우수 독후감을 충분히 읽히도록 한다
창작은 모방으로부터 시작한다고 한다. 좋은 독후감을 많이 읽혀 어떤 독후감이 좋은 독후감이며 왜 잘 썼는지를 알 수 있도록 한다. 독후감 쓰기 공부를 할 때 우수 독후감을 배부하여 낭독한 다음 이 독후감의 처음부분, 가운데 부분, 끝맺음부분을 구분해 보고 글이 어떻게 전개되었으며 글쓴이의 생각이 어떻게 정리 되었는가 어떤 느낌을 가지고 썼으며 생각과 느낌이 어디인지 또 자기의 독후감과 비교해보도록 하면 좋은 공부가 됩니다. 그리고 제목은 적당한가, 심사관점표의 몇 항에 해당하는가, 내용이 소설의 주제와 일치하는가 하는 공부를 한다면 학생들은 몰라보게 향상 될 것이다.
Ⅶ. 독서감상문(독후감)의 주안점
1. 동화/소설
책 제목, 작가, 시간적 공간적 배경, 전체줄거리, 주요 등장인물의 성격, 등장인물이 겪는 갈등과 그 원인, 작가가 얘기하려고 하는 바, 내가 이 작품을 읽고 깨달은 점, 이 소설을 재미있게 읽은 이유 등을 주안점으로 본다.
2. 생활글/수필
제목, 지은이, 시대 상황, 지은이의 신분과 처지, 필자의 바람직한 생각이나 본 받을점, 바람직하지 못한 생각이나 비판받을 점, 이 책을 읽고 내가 새롭게 깨달은 점, 기억해 두고 싶은 말이나 상황 등을 보면 된다.
3. 동시집/시집
제목, 저자, 시인의 경향(성격), 감명 깊게 읽은 시와 이유, 기억해 두고 싶은 시구 등을 보면 된다.
4. 실용문(과학 등의 학술서적)
제목, 저자, 출판년도, 출판사, 다루고 있는 내용(목차 요약), 저자는 어느 분야에 조예가 깊은 사람인가?, 저자가 전달하려고 하는 주된 내용은?, 새롭게 알게 된 사실, 이 책을 읽고 깨달은 점, 앞으로 실천해야 할 일을 본다.
참고문헌
◇ 김병원, 새 시대의 독서 교육, 배영사
◇ 박우현, 아동교육 독서 감상문 쓸 때 생각느낌 위주로, 매일경제기사, 2000
◇ 부경대학교 국어국문학과 교재편찬위원회, 비판적 글읽기와 창의적 글쓰기, 부경대학교 출판부, 2006
◇ 손정표, 신독서지도방법론, 도서출판 태일사, 2000
◇ 정기철, 창의력 개발을 위한 독서 지도법과 독서신문 만들기, 도서출판 역락, 2001
◇ 정기철, 읽기 교육의 이론과 실제, 도서출판 역락, 2000
◇ 허재영, 교양인과 글쓰기 기술, 박이정, 2000

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