지역사회 특성에 따른 평생교육의 활성화 방안

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로서, 지역사회 전체의 발전과 향상에 관심을 가져야 한다. 이를 위해서는 지역사회의 사회교육을 보다 체계적으로 담당하고 선도할 수 있는 중심교육기관을 마련하여 지역사회의 체계적인 교육망을 구축해 나가야 할 것이다.
이러한 지역사회의 교육체제는 평생교육체제, 열린 교육체제의 확립을 지향해야 할 것이며, 교육기관뿐만 아니라 사회가 전반적으로 학습하게 되는 ‘학습하는 사회’, ‘교육하는 사회’로 진행되어 나가야 할 것이다.
☞ 참고문헌
1) 정지웅외, “지역사회학”, 서울대학교충판부, 2000, p209
2) 김충기, “평생교육의 이론과 실제”, 교육과학사, 1996, pp78~82
3) 박용헌, "학교사회, 신교육학전서", 서울 : 배영사, 1968, p305.
4) 김충기, “평생교육의 이론과 실제”, 교육과학사, 1996, p85.
5) 홍웅선, “평생교육과 학교교육”, 과학교육, 1982, 213호, pp58~60.
6) 홍웅선, “평생교육과 학교교육”, 과학교육, 1982, 213호,
7) 김도수, “사회교육의개념”, 진원종편, 사회교육의 동향과 좌표, 서울:배영사, 1977, p1
8) http://cafe.naver.com/lifelong

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