팀접근을 통한 비행 아동 상담사례

소개글

팀접근을 통한 비행 아동 상담사례에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 내담자 기본 자료

2. 상담 문제

3. 상담의 목표 및 전략

4. 상담과정

본문내용

리고 여러 교사들과의 관계에 있어서 아직은 어려움을 겪게 될 것이므로 함께 협의하여 조정해야 할 필요가 있다.
4. 향후 상담계획
1) 시기별 상담계획
① 방학전 : 학교생활 적응, 친구와 어울리기
② 여름방학 : 편안한 가정, 재미있는 상담활동, 학습영역 보충활동(구체적 학습계획 세움)
③ 가을학기 : 재미있는 학교생활, 인정받는 학교생활, 즐거운 지역사회
④ 겨울방학 : 혼자서도 잘하는 자신감 있는 일상생활
2) 문제영역별
① 성격측면(사고, 정서, 행동) : 긍정적 사고와 신뢰감 증진, 안정적인 정서 상태 유지, 순종적 행동 증가, 자율적 행동 증가
② 학교생활 : 친구관계(잘어울림, 물건 훔치지않기), 교사관계(칭찬, 인정받음, 지시에 순종), 학업관계(과제물, 숙제 해감, 공부 따라감)
③ 가정생활 : 가족관계(편안하게 느낌, 지시에 잘 따름),
생활습관(스스로 하려함, 과제물 챙김, 숙제 함)
6. 논평
이 상담은 다양한 문제행동 때문에 교사와의 관계가 악화되고 학교에서 통제할 수 없는 상태에까지 이르게 된 초등학교 4학년 남아의 학교 교장이하 관련교사들이 의뢰한 사례를 대상으로 팀접근하여 거의 문제해결에 도달한 경우이다. 먼저 내담자가 누구보다 환경의 영향을 많이 받은 아동이기에 아동뿐 아니라 아동에게 중요한 영향을 미치는 할아버지, 할머니, 학교교사 등을 중심으로 개입한 것은 매우 바람직한 전략이었다고 생각한다. 약 2개월간의 짧은 시간에 비교적 많은 변화를 이루어낼 수 있었던 것도 바로 이러한 개입전략의 효과라고 이야기할 수 있을 것이다. 또한 발표자료에 제시된 상담의 전 과정에 직, 간접적으로 총 10여명의 내담자와 총 6명의 상담자가 참여하고 있다. 분명한 것은 이만큼 많은 사람들이 아동에게 관심을 갖고 행한 작업과 변화의 결과는 매우 효과적이라는 것이다.
다만 발표자료에는 상담자의 입장에서 설정한 진수, 가정, 학교, 지역사회에 대한 상담목표와 목표달성을 위한 상담전략들을 자세하게 열거하고 있는데, 이렇게 하는 것은 이 사례의 다양한 측면을 세세하게 살펴보는 데는 도움이 될 수 있겠으나 내담자들을 서로 영향을 주고받는 체계로서 종합적으로 생각하고 이해하는데는 오히려 방해요인이 될 수 있다는 우려도 하게 된다. 오히려 모든 내담자들이 함께 달성하고자 하는 상담목표를 설정하고 그것을 달성하기 위해서 각자 구체적으로 할 수 있는 일들을 하위목표로 세웠다면 보다 명확해지지 않았을까 생각한다.

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