이상적인 교사상과 현중등교육의 문제점과 해결방안

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본문내용

나가서 전공을 유용하게 쓸 수 있는지를 평가해야한다.
아홉 번째는 부진학생과 우수학생의 수준별 학습을 실시해야한다. 좋은 성적을 거두지 못한 학생들에게 다양한 프로그램과 정책이 시행하여 모든 학생이 기본적인 지식을 갖출 수 있게 해주어야한다. 그리고 우수한 학생에게는 심화학습과정 프로그램을 제공하여 가능성을 계발해주어야한다. 이를 위해서는 우수한 교사가 많이 필요하므로 학교내부에서는 우수교사를 육성하고 외부에서도 우수강사를 초빙하여야한다.
열 번째는 학생 수를 점차 줄여야한다. 1인당 과밀한 학생 수는 교사의 교수방법을 수업시간에 일방적으로 교과서 내용을 칠판에 적고 설명하는 것으로 한정될 수밖에 없다. 그래서 알아들은 학생은 학생대로 모르는 학생은 학생대로 학원으로 가게 되는 것이다. 국가의 교육재정확충은 물론이고 기업의 투자, 학원비나 과외비 등으로 지출되는 학부형들의 돈을 학교에 투자할 수 있도록 해야 한다.
열한 번째는 평생 교육확립이다. 대학 진학에 열을 내는 이유 중에 하나가 대학에서 전공이 정해지면 바꾸기가 어렵다는 것이다. 공부는 어느 시기가 있는 것이 아니다. 살다보면 자기가 모르던 곳에서 자신의 적성을 찾을 수 있고 적성이라고 생각했던 일에 적응을 못하는 경우도 있다. 한, 두 번 시험의 결과와 선택으로 인생이 좌지우지되는 것이 아니라 평생을 걸쳐서 일어나야 하는 것이라는 것을 자각하면 입시 위주의 경쟁도 조금은 줄어 들것이라고 생각한다.
2. 교사 개인의 측면에서의 문제점 해결방안
첫 번째로는 철저한 직업의식을 갖고 학생들에게 친절과 배려를 바탕으로 교육을 할 수 있는 자세를 갖추어야한다. 전공 서적은 물론하고 TV를 보거나 신문을 볼 때라도 가르치는 내용과 관련이 있을 것 같으면 주의 깊게 보고 메모하고, 자료를 수집하여 수업에 대비해야 한다.
두 번째로는 교직에 대한 자부심을 가지고 있어야한다. 자기가 자기를 아끼지 않으면 누구에게도 존중받을 수 없다. 그러므로 교사는 스승으로서 존경받기 위해서는 스스로 교직을 존중하여야 하고, 지식인으로서 전문성을 갖추며 도덕적 인격자로서 권위를 세워서 소명의식과 긍지를 갖추어야 한다.
세 번째로는 항상 연구하는 자세를 가져야한다 교육권을 사교육에 빼앗기는 상황에서도 학교교육은 계속 낡은 교육과 교수-학습 방법을 고수 하고 있다. 교사 스스로 교수-학습 및 학생도 전문성을 신장시키기 위한 노력을 해야 할 것이다. 교사들도 다양한 자료를 활용하여 보다 선진적이고 내용 있는 수업을 할 수 있도록 전문성을 개발해야 한다.
네 번째는 교육을 개혁한다면 그것은 교육현장인 교실에서 먼저 일어나야 하고 교실의 주인인 교사가 개혁의 주도 세력이라는 사명감으로 적극적으로 참여하려고 해야 한다.
3. 사회적 측면에서의 문제점 해결방안
첫 번째는 사회의 구성원 모두가 중요한것이 출신대학이 아닌 그 사람만이 지닌 능력과 안목, 개성이란 점이라는 시각의 변화를 가져야 한다. 기업체는 학벌위주의 채용이 아닌 새로운 능력평가 체제를 개발하여 비명문 대학의 재학생 혹은 졸업생이 이 체제 내에서 요구하는 능력을 학습한 경우에는 그 결과를 정당하게 평가인정받을 수 있도록 지원하는 제도를 운영하여야 한다. 따라서 다양한 사람들이 소유한 능력을 다양한 방식으로 평가인정해 주는 체제나 제도의 도입을 적극 고려할 필요가 있다. 그리고 이들 제도의 발전적 운영을 통해 능력중심사회 체제를 구축하여야 한다.
두 번째는 교사를 전문인으로서 인정하는 분위기를 조성하는 것이다. 교사는 스스로는 전문인이라고 하지만 외부에서는 실제적으로 그에 맞는 대우를 받지 못하고 있다. 사회적으로 교사를 전문인으로서 인정하는 분위기를 만들어 학생이 교사의 지적 권위를 인정할 수 있게 만들어야한다.
셋째로 매스컴은 돈버는 일에만 집착하지 말고 현대사회에는 매스컴 활동의 교육적 효과가 제일 크다는 사실을 수용하고 바람직한 역할을 수행해야 한다. 공교육에 대한 부정적인 인식을 긍정적으로 바꿀 수 있는 큰 영향력은 매스컴에 있다.
넷째로 사회전반적으로도 학교를 믿는 의식이 확대대어야 한다.
4. 가정에서의 문제점 해결방안
첫 번째로는 학력 위주의 풍토에 대한 의식을 변화하여야한다. 문화생활을 즐길 수 없는 예전에는 공부하여 좋은 대학을 가서 고위공무원이나 대기업에 들어가는 것이 성공의 길뿐이었으나 지금은 무엇이든지 자기가 하고 싶은 일을 즐기면서 돈을 벌 수 있다. 프로게이머가 되어 게임을 만들고 경기에 나가서 돈을 벌 수 도 있고 야구를 잘하면 야구선수가 되어 성공할 수 있다. 부모님들도 자신의 시대에서의 가치관을 버리고 현재사회의 가치관을 받아들여야 한다. 자녀가 적성과 능력에 맞는 진로로 갈 수 있게 길잡이가 되어주고 재능이 있는 아이는 적극 지원해주어야 한다.
두 번째는 부모는 자식에게 교육적으로 인색해야 한다. 이것은 자녀에게 자율과 책임감, 강인한 심성들을 기르기 위한 것이다. 스스로 공부할 수 있는 환경을 만들어주어야한다.
세 번째는 부모는 교사를 제2의 부모라는 생각으로 자녀들의 교사를 존중해 준다.
해결방안 결론
교육문제는 사회의 어느 한 측면에서의 개혁이나 변화를 추구하는 것이 아니라, 국가, 교사, 사회, 가정이 상보하여야한다. 교육의 주체인 가정의 부모, 학교의 교사, 사회의 매스컴, 그리고 국가(교육지도자)는 교육 역할 수행를 상보하는가 또는 상충하는가에 따라 나라의 교육이 성공하느냐 실패하느냐가 정해진다. 가정과 학교에서 가르치는 것이 다르거나 매스컴이 전하는 내용이 비교육적이라면, 아무리 좋은 제도라도 무용지물인 것이다. 따라서 국가, 가정, 학교, 사회는 각자가 수행하는 교육 역할이 자라나는 우리아이들의 미래에 지대한 영향을 미침을 인식하고 바람직한 교육 역할을 수행하기 위하여 노력해야 한다.
후기-이 주제의 레포트는 항상 고민하게 만든다. 교육 봉사 도우미조차 해보지 않은 나는 학교 안을 전혀 알지 못한다. 교단의 조직체계를 알지 못하기 때문에 해결방안조차 그야말로 뜬 구름 잡는 이야기인 것같다. 그래서 다른 사람들의 의견이나 자료를 빌려서 완성하였다. 이 문제는 내가 교단에 서서 다시 진지하게 고민하고 풀어보고 싶다.

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