현장교육연구의 개념, 현장교육연구의 종류, 현장교육연구의 필요성, 현장교육연구자의 자질, 현장교육연구의 방법, 현장교육연구의 요약보고서 작성법과 연구보고서 작성법, 향후 현장교육연구의 제고 방향 분석

소개글

현장교육연구의 개념, 현장교육연구의 종류, 현장교육연구의 필요성, 현장교육연구자의 자질, 현장교육연구의 방법, 현장교육연구의 요약보고서 작성법과 연구보고서 작성법, 향후 현장교육연구의 제고 방향 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 현장교육연구의 개념

Ⅲ. 현장교육연구의 종류
1. 연구자중심 모형(실험적인 사회적 분류모형, 준현장연구)
2. 교사중심 모형(교사 - 연구자 모형)
3. 교사-연구자 협동모형(동시 - 통합 모형)

Ⅳ. 현장교육연구의 필요성

Ⅴ. 현장교육연구자의 자질
1. 추리력
2. 정확성
3. 정직성
4. 관용성
5. 객관성

Ⅵ. 현장교육연구의 방법
1. 연구의 설계
2. 실천 또는 실험
3. 검증 또는 평가

Ⅶ. 현장교육연구의 요약보고서 작성법

Ⅷ. 현장교육연구의 연구보고서 작성법
1. 현장연구 보고서의 작성 요령
1) 연구 계획서의 내용
2) 연구 결과 작성
3) 요약 결론 및 제언 작성
2. 현장연구 보고서의 체제
1) 정원식의 제안
2) 베스트(Best)의 제안
3) 볼그(Borg)의 제안
4) 김종서의 제안

Ⅸ. 향후 현장교육연구의 제고 방향
1. 헌신(commitment)적이어야 한다
2. 협력(collaboration)적 자세가 필요하다
3. 관심(concern)이 있어야 한다
4. 반성(consideration)적 연구여야 한다
5. 변화(change)를 즐겨야 한다

Ⅹ. 결론

참고문헌

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키워드

현장교육연구,   교육현장,   교육연구,   현장연구,   연구보고서