[초등수학평가]초등학교1학년 수학과교육평가, 초등학교2학년 수학과교육평가, 초등학교3학년 수학과교육평가, 초등학교4학년 수학과교육평가, 초등학교5학년 수학과교육평가, 초등학교6학년 수학과교육평가 분석

소개글

[초등수학평가]초등학교1학년 수학과교육평가, 초등학교2학년 수학과교육평가, 초등학교3학년 수학과교육평가, 초등학교4학년 수학과교육평가, 초등학교5학년 수학과교육평가, 초등학교6학년 수학과교육평가 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 초등학교1학년 수학과교육평가
1. 수행평가 방법
2. 수행상의 유의점

Ⅱ. 초등학교2학년 수학과교육평가
1. 여러 가지 모양(1)
1) 평가영역
2) 성취기준
3) 평가요소
4) 평가유형
5) 평가도구
6) 평가기준
7) 유의사항
2. 여러 가지 모양(2)
1) 평가영역
2) 성취기준
3) 평가요소
4) 평가유형
5) 평가도구
6) 평가기준
7) 유의사항

Ⅲ. 초등학교3학년 수학과교육평가
1. 평가영역
2. 평가목표
3. 평가과제
4. 평가유형
5. 평가방법 및 유의점
6. 평가내용
7. 평가기준 및 배점

Ⅳ. 초등학교4학년 수학과교육평가

Ⅴ. 초등학교5학년 수학과교육평가
1. 학습주제
2. 학습목표
3. 문제의식
4. 문제이해
5. 계획수립
6. 계획실행
7. 반성

Ⅵ. 초등학교6학년 수학과교육평가
1. 학년 학기 단원
2. 제재
3. 평가 목표
4. 평가 문항
5. 준비물

참고문헌

본문내용

정하여 무늬를 완성하지 못하고, 규칙에 맞도록 색을 잘 칠하지 못 한다.
7) 유의사항
규칙의 난이도에 관계없이 일정한 규칙에 대한 꾸미기를 평가한다.
Ⅲ. 초등학교 3학년 수학과 평가
1. 평가영역
측도
2. 평가목표
구체물을 자로 재면 몇cm 인지 알 수 있다.
3. 평가과제
자를 이용하여 길이 재어 보기
4. 평가유형
실기시험, 면접법
5. 평가방법 및 유의점
일반 시중에 자가 정확하지 않을 수도 있음으로 주의한다.
6. 평가내용
* 구체물은 몇 ㎝인가
* 몇㎝의 길이를 그리는가?
7. 평가기준 및 배점
위의 평가 내용에서 1번은 4점, 2번은 6점으로 배정한다.
Ⅳ. 초등학교 4학년 수학과 평가
※ 계산기를 이용하여 규칙을 찾아라.
(1) 계산기를 이용하여 다음 곱셈의 답을 구하여 아래에 써라.
1×1＝
11×11＝
111×111＝
1111×1111＝
(2) 답의 규칙과 곱셈은 어떤 규칙이 있는가?
(3) 계산기를 이용하지 않고 앞에서 발견한 규칙을 이용하여 다음 곱셈의 답을 아래에 써라.
11111×11111＝
(4) 다음 곱셈의 답을 써라.
111111×111111＝
(5) (3)번과 (4)번의 답을 어떻게 구했는가?
(6) 규칙에 따라 다음 곱셈의 곱을 구하여라.
1111111×1111111＝
Ⅴ. 초등학교 5학년 수학과 평가
1. 학습주제
규칙 찾아 문제 풀기
2. 학습목표
주어진 문제에서 규칙을 찾아 문제를 해결할 수 있다.
3. 문제의식
문제를 해결하는 방법 알아보기
-그림으로 문제 풀기 -차례대로 해결하기
선수학습 관련 활동
1×9＋2＝□ 12×9＋3＝□ 123×9＋4＝□
학습 문제 확인하기
-학습 내용 알아보기 : 주어진 문제에서 규칙을 찾아 문제를 해결해 보자.
학습하는 이유 생각해보기
-규칙을 찾아 문제 풀기를 왜 배우는가?
(수학공부를 잘하려고, 자연 현상을 잘 이해하려고, 사회 현상을 알 수 있기 때문 등)
4. 문제이해
문제 1 살펴보기
7×7×7×7×7×7×7×7×7×7×7×7×7을 계산하면 일의 자리는 어떤 숫자인가?
문제 분석
-구하려고 하는 것은 무엇인가? (7을 13번 곱한 것의 일의 자리 숫자)
-문제에서 주어진 것은 무엇인가? (7을 13번 곱한다는 식)
5. 계획수립
-계산기로 직접 계산한다.
-규칙을 찾아 해결한다.
-일의 자리만 계산한다.
6. 계획실행
- 조별로 계획한 대로 실행한다.
7. 반성
해결 방법과 실행 결과 발표
-직접 계산하면 몹시 힘들어 다른 방법이 좋겠다.
-다음과 같이 일의 자리 숫자가 어떤 규칙을 가졌는지 찾아 답을 구했더니 편리하다.
7
7×7＝□9
7×7×7＝□□3
7×7×7×7＝□□□1
7×7×7×7×7＝□□□□7
즉 7, 9, 3, 1 이 연속적으로 반복되므로 7을 13번 곱한 것의 일의 자리 숫자는 7이다.
검토
-다른 방법이 있는가?
(일의 자리만 계산해 보기)
7, 7×7＝49, 7×9＝63, 7×3＝21,
7×1＝7, 7×7＝49, 7×9＝63,
7×3＝21, 7×1＝7, 7×7＝49,
7×9＝63, …와 같이 일의 자리만 알아보고 답을 할 수 있다.
Ⅵ. 초등학교 6학년 수학과 평가
1. 학년 학기 단원
6 - 1 - 8 비율그래프
2. 제재
하루 생활을 비율그래프로 나타내기
3. 평가 목표
실생활과 관련된 문제를 비율그래프를 그려서 해결할 수 있다.
4. 평가 문항
여러분이 평소 학교 가는 날에 잠자는 시간, 식사 시간, 학교에서 공부하는 시간, 숙제하는 시간, 텔레비젼 보는 시간, 친구들과 노는 시간, 학원에서 공부하는 시간, 취미 활동 시간 등에 시간을 얼마나 소비하는지를 알아보려고 한다. 다음 물음에 답하여라.
(1) 표를 이용하여 하루 동안의 활동과 각각에 대해 소비하는 시간을 나타내어라.
(2) 표를 이미 학습한 비율그래프 중에서 가장 적합한 비율그래프를 선택하여 나타내어라.
(3) 선택한 그래프가 비율그래프 중에서 가장 적합한 비율그래프라고 생각한 이유를 써라.
5. 준비물
A4 종이, 자, 컴퍼스, 계산기, 각도기
참고문헌
교육부(1996) / 초등학교 교사용 지도서, 수학(3-1), 서울 국정교과서 주식회사
교육과학사(1999) / 초등학교 교육 과정 해설, 서울 교육과학사
강지형 외(1999) / 초등수학교육, 동명사
강완·백석윤(1998) / 초등 수학 교육론, 동명사
김진규(1999) / 수행평가의 이론과 실제, 신교장학, 한국교원대학교 종합교육연수원
권성오 / 초등 수학 교육과 평가\'에 대한 토론
박영배 외(1998) / 평가 방법 탐구, 형설출판사

키워드

초등수학평가,   초등학교수학,   수학과,   교육평가,   수학평가