수업지도안 3학년 셋째마당 생각하는 생활

소개글

수업지도안 3학년 셋째마당 생각하는 생활에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 단원

2. 단원의 개관

3. 단원의 목표

4. 단원의 학습 계열

5. 단원의 지도계획

6. 지도상의 유의점

7. 단원의 평가 계획

8. 매력적인 말하기․ 듣기 교수․학습 과정안

9. 수행평가 계획

10. 판서계획

11. 자료

본문내용

원인과 결 과를 찾아서 말한 후, 학습지에 씁니다. 문장의 원인과 결과가 어 울리지 않는 경우에는 어울리는 문장으로 고쳐 말한 후, 학습지에 씁니다.
학생들과 함께 답을 알아본다.
답은 ppt를 사용하여 보여준다. ppt 자료는 ‘자료’에 첨부해 놓았다.
-원인과 결과를 바르게 말한 경우 에는 10점, 원인과 결과가 어울리 지 않는 문장을 고친 경우에는 20 점을 얻습니다.
-시작!
- 다 한 사람은 앞에 보이는 답을 보고 자신이 말한 답이 정답인지 살펴보세요. 이 외에 다른 답도 있을 수 있어요. 잘 모르는 부분은 질문하세요.
-각 모둠에서 1등한 사람은 일어나 볼까요? 참 잘했어요. 함께 박수쳐 줍시다.
원인과 결과 말하기 게임하기
모둠별로 게임 방법에 맞 게 게임을 한다. 게임하면 서 얻은 점수를 기록한다.
답을 맞추어 본 후, 자신의 점수를 계산한다.
10′
■상자와 문장카드, 학습지
※학생들의 수준에 따라 문장을 더 만들어 사용할 수 있다.
※수행평가 자료로 활용하기 위해 답을 말한 후, 학습지에 써보도록 한다.
활동3
이야기 꾸미기
그림을 이용하여 이야기를 들려준다.
□이야기의 원인과 결과 알기
-어떤 이야기인가요?
-일이 일어난 원인은 무엇인가요?
□결과를 예측하여 이야기 꾸미기
-원인과 결과가 드러나게 이야기 를 꾸며서 말하여 봅시다.
-농부가 빨리 자라라고 벼를 잡아당기는 이야기입니다.
-농부가 벼를 잡아당긴 것입 니다.
-벼를 잡아당겨서 벼가 물을 빨아들이지 못해 벼가 모두 죽고 말았습니다. / 벼를 잡아당겨서 벼가 다 끊어져 버렸습니다. 등
13‘
■이야기를 들려줄 때 보여줄 그림, 학습지,답이 적힌 ppt
※돌아가는 그림을 이용하여 학생들의 관심을 집중시킨다.
※아이들이 창의적인 이야기를 꾸미게 하되 원인과 결과가 어울리게 이야기를 꾸미도록 지도한다.
정리
정리확인
그림을 보고 원인과 결과가 드러나게 말하기
그림을 제시한 후, 원인과 결과가 잘 드러나게 말하도록 한다.
-이 그림을 보고, 원인과 결과가 드러나게 말해 보세요.
-참 잘했어요. 이번 시간에 여러 분이 열심히 공부했다는 것을 알 수 있네요.
-여러분이 오늘처럼 공부를 열심 히 하면 이것이 ‘원인’이 되어서 나중에 여러분이 꿈꾸는 것을 이 루는 ‘결과’를 얻을 수 있을 거예 요.
-각 모둠의 이끔이는 모둠원들의 학습지 2장과 교과서를 앞으로 가지고 오세요. 교과서는 56쪽을 펴서 내 주세요.
-이제 수업은 끝났습니다. 다음 시간에 만나요!
그림을 보고 원인과 결과가 드러나게 말하기
-베짱이는 여름 내내 놀기만 해서 겨울에 개미에게 도움을 구합니다.
-흥부는 제비 다리를 고쳐주어서 부자가 되었습니다.
3‘
■ 그림 자료
9. 수행평가 계획
교육과정 내용
내용의 연결 관계를 파악하며듣고 원인과 결과가 잘 드러나게 내용을 전개하여 말한다.
단원학습 목표
원인과 결과를 생각하여 듣고, 내 생각을 분명하게 말할 수 있다
평 가
관 점
상
원인과 결과가 잘 드러나게 내용을 전개하여 말한다.
중
원인과 결과를 파악하고 있으나 말로 표현하는 것이 부족하다.
하
원인과 결과를 잘 파악하지 못한다.
시기와 방법
* 수업 과정에서 발표하는 내용 관찰
* 수업이 끝난 후, 교과서 56쪽 1, 2번 과 활동1과 활동2 학습지의 작성 결과 를 평가한다.
유 의 점
다인수 학급이기 때문에 단위시간에 학급 전원을 교사가 평가하기는 어려운 일이다. 될 수 있으면 순회를 하거나 발표 과정에서 많은 수의 평가가 되도록 노력하되 하지 못한 아동은 학습 결과물을 평가도구로 활용하도록 한다.
10. 판서계획
가. 단원명
셋째 마당 ‘생각하는 생활’
1. 꼼꼼하게 살펴서
나. 학습 목표
원인과 결과가 잘 드러나게 말할 수 있다.
11. 자료
▨ 활동2에서 사용하는 문장
친구와 싸워서 칭찬을 받았습니다.
바람이 불자 깃발이 흔들렸습니다.
공부를 열심히 해 성적이 올랐습니다.
가뭄이 들어 풍년이 들었습니다.
비가 많이 와서 가뭄이 들었습니다.
넘어져서 다리에 멍이 들었습니다.
▨ 활동2의 답 (이 외에도 여러 가지 답이 있을 수 있음. )
친구와 싸워서 칭찬을 받았습니다.
-원인 : 친구와 싸웠다. 결과 : 칭찬을 받았다.
-바른 문장 : 친구와 싸워서 꾸중을 들었다./ 친구와 사이좋게 지내서 칭찬을 받았다.
바람이 불자 깃발이 흔들렸습니다.
-원인 : 바람이 불었다.
-결과 : 깃발이 흔들렸다.
공부를 열심히 해 성적이 올랐습니다.
-원인 : 공부를 열심히 했다.
-결과 : 성적이 올랐다.
가뭄이 들어 풍년이 들었습니다.
-원인 : 가뭄이 들었다.
-결과 : 풍년이 들었다.
-바른 문장 : 가뭄이 들어 흉년이 들었습니다.
비가 많이 와서 가뭄이 들었습니다.
-원인 : 비가 많이 왔다.
-결과 : 가뭄이 들었다.
-바른 문장 : 비가 적게 와서 가뭄이 들었습니다./ 비가 많이 와서 홍수가 났습니다.
넘어져서 다리에 멍이 들었습니다.
-원인 : 넘어졌다.
-결과 : 다리에 멍이 들었다.
▨ 활동 2의 학습지
보충학습지
<셋째 마당> 생각하는 생활
더 나아가기
6/6차시
강원 초등학교 3학년 1반 ( )번 이름 ( )
원인과 결과 말하기 게임하기
♡ 들려주는 문장을 쓰고, 그 문장에서 원인과 결과를 찾으세요. 원인과 결과가 어울리지 않는 문장의 경우, 바른 문장으로 고치세요.
문장
원인과 결과
(10점)
틀린 문장 →바른 문장 (20점)
(예) 비를 맞아서 옷이 다 말랐습니다.
▷ 원인 : 비를 맞았습니다.
▷ 결과 : 옷이 다 말랐습니다.
비를 맞아서 옷이 다 젖었습니다.
▨ 활동3에서 들려줄 이야기
한 농부가 벼를 정성것 벼를 심었습니다.
그리고는 날마다 논에 가서 벼를 돌보았습니다. 그러나 벼는 농부의 생각처럼 잘 자라지 않았습니다. “왜 이렇게 안 자라지?” 농부는 걱정이 되었습니다.
“이렇게 하면 빨리 자라겠지?” 농부는 벼가 빨리 자라라고 벼 포기를 조금씩 잡아 당겨 주었습니다.
▨ 활동 3의 학습지
보충학습지
<셋째 마당> 생각하는 생활
더 나아가기
6/6차시
강원 초등학교 3학년 1반 ( )번 이름 ( )
♡ 이야기를 듣고, 원인에 알맞은 결과를 생각하여 이야기의 뒷 부분을 지어 보세요.

키워드

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