[방통대과제] 유아사회교육의 정의, 목표, 접근방법 고찰과 주제 3개의 활동계획 < 30점 만점 >

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[방통대과제] 유아사회교육의 정의, 목표, 접근방법 고찰과 주제 3개의 활동계획 < 30점 만점 >에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론 ------------------------------- 1

Ⅱ. 유아사회교육의 기초 -------------------- 1
1. 유아사회교육의 정의 --------------------- 1
2. 유아사회교육의 목표 --------------------- 3
(1) 유아사회교육의 일반적 목표 ------------------- 3
(2) 우리나라 유아사회교육의 목표 ------------------ 4
3. 유아사회교육의 접근방법 ------------------ 4
(1) 중심원 접근과 나선형 접근 -------------------- 5
(2) 교과 중심, 경험 중심, 학문 중심 등의 접근 -------- 5
(3) 교사 중심 접근과 아동 중심 접근 --------------- 5
(4) 사회생활 중심 접근, 현재생활 중심 접근, 공휴일 중심 접근,
사회과학 개념 구조화 접근, 통합적 접근 ---------- 5

Ⅲ. 유아사회교육을 위한 활동 ------------ 6
1. 생활주제 : 나와 유치원 ------------------ 6
(1) 나를 비춰요. ------------------------- 7
2. 생활주제 : 가족과 이웃 ------------------ 8
(1) 우리 가족은 모두 몇 명일까요? ----------- 10
3. 생활주제 : 우리 나라와 여러 나라 ---------- 11
(2) 다른 다라로 여행가요. ------------------ 12

Ⅳ. 결 론 ------------------------------ 14

※ 참고 문헌 --------------------------- 14

본문내용

내려오는 의복, 음식, 놀이 등이 있다.
- 지리 : 지구에는 여러 나라가 있다.
- 다문화 : 각 나라는 저마다의 고유문화가 있다.
사람들이 살아가는 방식은 다양하다.
- 시사 : 우리나라는 남한과 북한으로 나뉘어져 있다.
통일의 의미와 필요성에 대하여 안다.
◇ 사회적 기술
- 다른 사람과 협력하여 일한다.
- 자신의 생각을 다른 사람에게 말로 표현할 수 있다.
- 문제 해결에 필요한 정보를 찾을 수 있다.
- 다른 사람과 토의할 수 있다.
◇ 가치와 태도
- 두레의 소중함을 알고 다른 사람과 협력하는 태도를 갖는다.
- 공공 규칙을 이해하고 지킨다.
- 다른 사람의 생각을 존중한다.
- 나와 다른 생활 방식을 인정하고 수용한다.
◇ 통합적 주제망 구성
☆ : 소개활동
(1) 다른 나라로 여행가요.
* 교육과정 관련요소 - 집단생활 : 공공 규칙을 이해하고 지키기
사회현상과 환경 : 세계 여러 나라와 문화에 관심 가지기
* 목표 ① 세계에는 여러 나라가 있음을 안다.
② 세계 여러 나라의 이름을 알아본다.
③ 다른 유아의 동작을 따라할 수 있다.
④ 다른 사람과 협력한다.
* 활동형태 - 신체 표현
* 활동자료 및 준비
① 다른 나라의 이름이 적힌 카드, 여러 나라의 국기 그림 카드
② 교실의 여러 위치에 국기와 나라 이름 카드를 세워둔다.
* 활동방법
① 유아들이 알고 있는 세계 여러 나라에 대해서 이야기 나눈다.
- 우리나라 말고 또 어떤 나라들이 있을까?
- 뉴스에 나온 나라들에 대해서 이야기해보자. (올림픽 등)
- 너희들이 여행가 본 나라는 어디니?
- 아주 많은 나라들이 있구나.
② 5명의 유아가 기차놀이 하듯 한 줄로 선다.
③ 선두의 유아가 “다음은 영국에 갑니다.”라고 행선지를 외치고 “한발로 뛰어갑니다.”라고 방법을 정한다.
④ 나머지 유아들은 선두 유아의 동작을 따라하며 목적지로 간다.
⑤ 목적지에 도착하면 선두 유아는 제일 뒤로 가서 줄서고 다음 유아가 같은 방법으로 목적지와 동작을 정한다.
* 유의점
교사는 미리 나라 이름 카드와 국기를 보여주어 이 놀이에서 어떤 나라들을 갈 수 있는지 유아가 알도록 한다.
- 다른 나라의 이름을 알아보자.
- 다른 나라의 국기는 어떻게 생겼을까?
- 너희가 가보고 싶은 나라는 어디니?
* 연관활동
① 동작이 틀린 유아는 탈락시켜 게임 활동으로 진행할 수 있다.
② 나라 이름 대신 우리나라의 여러 지방 이름을 사용하여 전국 일주를 할 수 있다.
Ⅳ. 결 론
유아들을 접해보면 다양한 유아들이 있다는 것을 알게 된다. 소극적이라서 친구들과 잘 어울리지 못하고 구석에 혼자 앉아있는 유아, 활발하고 적극적이라서 친구들 사이에서 인기 있는 유아, 선생님만 졸졸 쫓아다니는 유아 등 여러 유형이 있다.
교회 주일학교에서 만5세인 유아와 대화를 하며 지켜보던 중 그 유아한테 언어장애와 대인기피증이 있다는 것을 발견하게 되었다. 그 후, 그 유아를 데리러 집에 방문했던 적이 있었다. 좁은 집에 만5세 유아가 만7세인 언니와 함께 있었다. 부모님은 안계시고 고모 밑에서 자라는 유아였는데 고모는 하루의 대부분을 밖에서 시간을 보내는 분이셨다. 그 유아는 대화할 상대가 없고 빈 집에서 늘 시간을 보냈던 것이다. 그때서야 그 유아에게 왜 언어장애와 대인기피증이 생겼는지 짐작할 수 있었다.
맞벌이부부의 증가로 유아사회교육의 중요성은 더욱 부각되고 있다. 대가족제도였던 옛날의 가정에서는 어느 정도 사회교육이 이루어졌으나 핵가족화 된 요즘은 가정에서의 사회교육을 기대하기가 어렵다. 대부분의 유아들이 유아교육기관으로 보내지는 경우가 많다.
이러한 이유 때문에 유아교육기관에서의 유아사회교육은 중요시되어야 한다. 유아교사 또한 이것을 깨닫고 유아들이 가정, 학교, 사회에서 훌륭한 사회 생활을 할 수 있도록 사회 생활에 관한 개념, 기능, 태도와 가치관 등을 형성하도록 철저히 교육시켜야 하고 더더욱 연구해야 할 것이다.
※ 참고 문헌
유아사회교육, 박찬옥김영중황혜경엄정례조경서, 정민사, 2001
유아사회교육, 유효순홍순정, 한국방송통신대학교출판부, 1989
전통생활문화의 계승 차원에서 본 유아사회교육, 박상희주영애, 양서원, 2001
유아사회교육, 차경수정문성구정화, 학문사, 1997
유아사회교육, 장선철, 동문사, 2000
유아사회교육, 조순옥이경화배인자이정숙김정원민혜영, 창지사, 2002
★ 목 차 ★
Ⅰ. 서 론 ------------------------------- 1
Ⅱ. 유아사회교육의 기초 -------------------- 1
1. 유아사회교육의 정의 --------------------- 1
2. 유아사회교육의 목표 --------------------- 3
(1) 유아사회교육의 일반적 목표 ------------------- 3
(2) 우리나라 유아사회교육의 목표 ------------------ 4
3. 유아사회교육의 접근방법 ------------------ 4
(1) 중심원 접근과 나선형 접근 -------------------- 5
(2) 교과 중심, 경험 중심, 학문 중심 등의 접근 -------- 5
(3) 교사 중심 접근과 아동 중심 접근 --------------- 5
(4) 사회생활 중심 접근, 현재생활 중심 접근, 공휴일 중심 접근,
사회과학 개념 구조화 접근, 통합적 접근 ---------- 5
Ⅲ. 유아사회교육을 위한 활동 ------------ 6
1. 생활주제 : 나와 유치원 ------------------ 6
(1) 나를 비춰요. ------------------------- 7
2. 생활주제 : 가족과 이웃 ------------------ 8
(1) 우리 가족은 모두 몇 명일까요? ----------- 10
3. 생활주제 : 우리 나라와 여러 나라 ---------- 11
(2) 다른 다라로 여행가요. ------------------ 12
Ⅳ. 결 론 ------------------------------ 14
※ 참고 문헌 --------------------------- 14

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