목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화교육(개별화수업, 개별화학습)의 개념
Ⅲ. 개별화교육(개별화수업, 개별화학습)의 중요성
Ⅳ. 개별화교육(개별화수업, 개별화학습)의 실시
1. 준비 학습
2. 본시 학습
3. 후속 학습
Ⅴ. 개별화교육(개별화수업, 개별화학습)의 교사역할
Ⅵ. 개별화교육(개별화수업, 개별화학습)에 대한 제언
Ⅶ. 개별화교육(개별화수업, 개별화학습)의 시사점
Ⅷ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 개별화교육(개별화수업, 개별화학습)의 개념
Ⅲ. 개별화교육(개별화수업, 개별화학습)의 중요성
Ⅳ. 개별화교육(개별화수업, 개별화학습)의 실시
1. 준비 학습
2. 본시 학습
3. 후속 학습
Ⅴ. 개별화교육(개별화수업, 개별화학습)의 교사역할
Ⅵ. 개별화교육(개별화수업, 개별화학습)에 대한 제언
Ⅶ. 개별화교육(개별화수업, 개별화학습)의 시사점
Ⅷ. 결론
참고문헌
본문내용
및 활용방법은 원격교육을 통하여 정보를 제공할 수 있도록 노력해야 한다.
라. 최근에 논의가 활발한 영재 교육방향의 재정립이 필요하다. 각 학교의 교육결과 매우 높은 지능보유 어린이들에게 더 능률적인 교육프로그램을 적용할 수 있는 제도적 운영이 요구된다. 바로 이러한 교구와 작업(work)을 통한 학습활동 결과로 성장 발달된 높은 지능의 어린이들을 「영재 교육」에 참가시킬 필요가 있다.
Ⅶ. 개별화교육(개별화수업, 개별화학습)의 시사점
지금까지의 우리 교육은 대부분의 전체아동을 대상으로 획일적 일제 학습을 실시 해왔다. 그러나 개인의 취미나 소질이 다양하고 적성이 다른 아동들이 같은 공간에서 일제수업 방식에 의해 제한된 학습활동을 하는 경우, 교사의 능력이 뛰어나다고 해도 아동의 소질과 개성을 충분히 살리기는 어려울 것이다. 그러므로 교사는 일제 수업방식에서 벗어나 아동의 개인차를 우선 인정하고 아동 각자의 소질이나 잠재능력을 실현시킬 수 있는 개별화 학습을 위하여 여태까지의 방법보다 몇 배나 힘든 수업준비를 해야 하는 것이다. 개별화 학습이야말로 아동 개개인이 지니고 있는 잠재한 능력을 개발해 줌으로써 그들에게 행복을 가져다 줄 뿐만 아니라 다양성을 요구하는 사회에도 큰 기여를 할 것이다.
Ⅷ. 결론
획일화된 수업, 융통성 없는 학교 제도와 진급 제도, 규격화된 교과서, 평균인을 만들어 내는 지도 방법, 경쟁적인 수업 분위기, 결과 중심의 수업 방법, 낙후된 학습 환경. 미래 사회에 슬기롭게 대처해 나갈 수 있는 인간을 육성하기 위해 보다 더 다양하고 개방적이며, 아동 중심적이고, 인간 중심적이며 총체적인 교육적 활동이 실천 되어야 겠다는 신념을 갖고 열린 교육을 실시한 일부 유치원과 극소수의 학교에서 실시한 연구 사례를 분석한 결과 열린 교육 교수 방법이 교사 중심의 교수 방법보다 초등학교의 지적 영역인 학업 성취도와 정의적 영역인 자아 개념과 학습 태도가 긍정적으로 변화 되었다고 되어 있으며 본인이 실제 적용한 결과 열린 교실의 아동이 전통 교실의 아동보다 더 학습에 열중하고, 자주적이고 창의적이며 개별적이면서도 협동적이었다. 비록 다소는 소란스럽더라도 끊임없이 변화하는 아동들의 흥미와 요구, 활동성을 학습에 반영하고 학생 각자가 그들의 능력과 개성에 맞는 무엇인가 목적을 가지고 몰입해 가는 살아 있는 수업을 진행할 때 의미있는 학습이 되어 학습의 집중도를 높일 수 있어 창의력과 사고력이 길러진다.
참고문헌
김동호, 학습 개별화와 학습밀도, 교육연구, 1992
교육인적자원부, 제7차 교육과정과 학교 교육의 전망, 대한교과서(주), 2001
경남교위, 개별화 교육 실천 사례, 부산 : 예문사, 1987
남원운봉초등학교, 수준별 과제학습을 통한 개별·협력 학습력 신장, 시범학교 보고서, 1999
박만철·유우연, 열린 교육과 시설, 광주 : 광주보훈복지인쇄조합, 1995
인천광역시 교육과학연구원, 개별화 학습의 이론과 실제, 1998
이혜영, 개별화 학습과 수준별 교육과정, 연구월보(7,8월호), 전주 : 전북교육연구원, 1997
라. 최근에 논의가 활발한 영재 교육방향의 재정립이 필요하다. 각 학교의 교육결과 매우 높은 지능보유 어린이들에게 더 능률적인 교육프로그램을 적용할 수 있는 제도적 운영이 요구된다. 바로 이러한 교구와 작업(work)을 통한 학습활동 결과로 성장 발달된 높은 지능의 어린이들을 「영재 교육」에 참가시킬 필요가 있다.
Ⅶ. 개별화교육(개별화수업, 개별화학습)의 시사점
지금까지의 우리 교육은 대부분의 전체아동을 대상으로 획일적 일제 학습을 실시 해왔다. 그러나 개인의 취미나 소질이 다양하고 적성이 다른 아동들이 같은 공간에서 일제수업 방식에 의해 제한된 학습활동을 하는 경우, 교사의 능력이 뛰어나다고 해도 아동의 소질과 개성을 충분히 살리기는 어려울 것이다. 그러므로 교사는 일제 수업방식에서 벗어나 아동의 개인차를 우선 인정하고 아동 각자의 소질이나 잠재능력을 실현시킬 수 있는 개별화 학습을 위하여 여태까지의 방법보다 몇 배나 힘든 수업준비를 해야 하는 것이다. 개별화 학습이야말로 아동 개개인이 지니고 있는 잠재한 능력을 개발해 줌으로써 그들에게 행복을 가져다 줄 뿐만 아니라 다양성을 요구하는 사회에도 큰 기여를 할 것이다.
Ⅷ. 결론
획일화된 수업, 융통성 없는 학교 제도와 진급 제도, 규격화된 교과서, 평균인을 만들어 내는 지도 방법, 경쟁적인 수업 분위기, 결과 중심의 수업 방법, 낙후된 학습 환경. 미래 사회에 슬기롭게 대처해 나갈 수 있는 인간을 육성하기 위해 보다 더 다양하고 개방적이며, 아동 중심적이고, 인간 중심적이며 총체적인 교육적 활동이 실천 되어야 겠다는 신념을 갖고 열린 교육을 실시한 일부 유치원과 극소수의 학교에서 실시한 연구 사례를 분석한 결과 열린 교육 교수 방법이 교사 중심의 교수 방법보다 초등학교의 지적 영역인 학업 성취도와 정의적 영역인 자아 개념과 학습 태도가 긍정적으로 변화 되었다고 되어 있으며 본인이 실제 적용한 결과 열린 교실의 아동이 전통 교실의 아동보다 더 학습에 열중하고, 자주적이고 창의적이며 개별적이면서도 협동적이었다. 비록 다소는 소란스럽더라도 끊임없이 변화하는 아동들의 흥미와 요구, 활동성을 학습에 반영하고 학생 각자가 그들의 능력과 개성에 맞는 무엇인가 목적을 가지고 몰입해 가는 살아 있는 수업을 진행할 때 의미있는 학습이 되어 학습의 집중도를 높일 수 있어 창의력과 사고력이 길러진다.
참고문헌
김동호, 학습 개별화와 학습밀도, 교육연구, 1992
교육인적자원부, 제7차 교육과정과 학교 교육의 전망, 대한교과서(주), 2001
경남교위, 개별화 교육 실천 사례, 부산 : 예문사, 1987
남원운봉초등학교, 수준별 과제학습을 통한 개별·협력 학습력 신장, 시범학교 보고서, 1999
박만철·유우연, 열린 교육과 시설, 광주 : 광주보훈복지인쇄조합, 1995
인천광역시 교육과학연구원, 개별화 학습의 이론과 실제, 1998
이혜영, 개별화 학습과 수준별 교육과정, 연구월보(7,8월호), 전주 : 전북교육연구원, 1997
추천자료
- 복식통합교육(복식수업)의 개념과 필요성, 국어과와 영어과 복식통합교육과정(복식수업), 사...
- 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 분류와 도입이유, 수준별교육과정(수준별수업, 학습)의 ...
- 수준별수업(수준별교육과정, 학습) 개념과 유형, 수준별수업(수준별교육과정, 학습) 도입배경...
- 모듈수업(모듈학습, 모듈교육)의 성격, 모듈수업(모듈학습, 모듈교육)의 모듈개발절차, 모듈...
- 단계형 수준별교육과정(학습수업)의 의미와 목적, 단계형 수준별교육과정(학습수업)의 교육부...
- 단계형 수준별교육과정(학습수업)의 정의와 의의, 단계형 수준별교육과정(학습수업)의 진급자...
- 수준별교육과정(학습, 수준별수업) 배경과 필요성, 수준별교육과정(학습, 수준별수업) 국제 ...
- 수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 분류, 성격, 필요성, 수준별수업(학습, 수준별교육과정)...
- 수준별교육과정(수준별학습, 수업) 의미와 유형, 수준별교육과정(수준별학습, 수업) 도입배경...
- 체육과교육(수업) ICT활용학습, 체육과교육(수업) 이해중심게임학습, 체육과교육(수업) 탐구...
- 영어교육(영어수업, 학습)의 특성, 영어교육(영어수업, 학습)의 필요성, 영어교육(영어수업, ...
- 멀티미디어활용수업(멀티미디어활용교육) 형태와 장단점, 멀티미디어활용수업(멀티미디어활용...
- 학습자중심수업(학습자중심교육)의 정의와 유형, 학습자중심수업(학습자중심교육)의 인식, 학...
- 수준별수업(교육) 교수학습자료제작의 필요성, 수준별수업(교육) 교수학습자료제작의 구성상 ...
소개글