비고츠키(Vygotsky)의 인지발달 이론

소개글

비고츠키(Vygotsky)의 인지발달 이론 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기본 개념

2. 발달의 단계
1) 원시적 또는 자연적 단계(Primitive or natural stage)
2) 순수심리 단계(native psychology stage)

3. 교육실제에 대한 시사

4. 비고츠키 이론의 한계점

본문내용

과정이며, 숙고, 매개, 내면화된 행동들을 말한다.
(2) 고등 정신 기능의 성격
① 개인에 의해서 통제되고, 개인의 사고와 선택에 따라 달리 사용된다는 점에서 의도적 이다.
② 매개는 사고 과정에서 특정한 표시나 상징을 사용하는 것으로 행위나 환경 안에 있는 사물을 나타내기 위해 대용물을 사용하는 것을 포함 한다.
③ 내면화된 행동은 개인의 정신 속에 존재하고 관찰될 수 없는 것으로, 유아들이 하는 행동이 외적 표현과 동일한 구조나 초점 및 기능을 유지하면서 정신 내부로 변화해 들어가는 것을 말한다.
(3) 고등 정신 기능의 발달
⇒ 비고츠키는 고등 정신 기능이 특정한 방식으로 발달 한다고 보았다.
① 고등 정신 기능은 하등 정신 기능에 의존
② 고등 정신 기능은 문화적 맥락에 의해 결정
③ 고등 정신 기능은 공유된 기능에서 개별적 기능으로 발달
④ 고등 정신 기능은 도구의 내면화를 포함
4. 비고츠키 이론의 한계점
1.근접발달영역의 개념이 모호하다
(학습능력, 학습유형, 발달수준의 미지수. 일반성, 안정성, 측정방법의 부재)
2.각기 다른 연령 또는 각각의 발달수준에서 아동들이 보이는 발달적 차이점에 대한 기술이 거의 없다.

키워드

교육실제에 대한 시사 ,   비고츠키 이론의 한계점 ,   발달의 단계