학습의 인지주의적 관점

소개글

학습의 인지주의적 관점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 6장 학습의 인지이론적 관점
* 행동주의와 인지이론의 차이
1. 정보처리이론
2. 신경망이론
* 정보처리 모델과 신경망 모델의 차이
4. 인지이론의 교육적 적용

본문내용

간의 학습과 하등 유기체에서 일어나는 학습의 원리가 유사하다고 생각하는데 이는 학습이 대한 신경망 이론가들의 가정이 행동주의 학습이론의 기본 과정과 동일하다는 것이다. -> 따라서 신경망이론은 행동주의에서 설명하지 못했던 학습의 다양한 원리를 보다 적합하게 보완해주고 있다.
-> 정보처리이론에서는 입력된 정보의 부호화된 표상들이 장기기억 속에 저장되는 것을 학습으로 보고 있지만 신경망이론에서는 정보처리 요소 사이의 연결강도의 변화를 학습으로 간주한다. 이러한 관점에 따르면 조건자극과 무조건자극은 연결 강도가 강화되어 이전에 강한 연결을 가지고 있던 다른 반응과 새로운 연결이 형성되며 신경망이론에서는 이것을 학습으로 보는 것이다. 이처럼 신경망이론에서는 조건형성의 과정을 정확하게 설명해 주고 있다.
* 학습자의 주의를 강조. 학습은 강화에 의해서 이루어지는 것처럼 보이지만 결국 학습을 야기 시키는 것은 강화가 아닌 주의라고 주장한다. 그러므로 강화물은 주의를 유발 할 수 있는 것이어야 한다.
*참고문헌*
임규혁. <<교육심리학>> 학지사. 2004.
이달석. <<교육심리학>> 학지사. 1997.
이용남외 7명. <<신교육심리학>> 학지사. 1999.

키워드

인지주의,   행동주의,   인지주의와 행동주의의 차이,   정보처리이론,   신경망 이론,   정보처리 모델과 신경망 모델의 차이점,   학습의 인지이론적 관점,   학습의 인지이론