노년기 여가생활 교육

본문내용

서 실시하고 있는 노인교육의 내용은 크게 교양강의와 여가활동으로 나누어지는데, 대부분의 경우 교양강의보다는 취미, 오락 위주의 프로그램에 지중하고 있는 실정이다. 뿐만 아니라 노인교설 운영자의 비전문성, 전문강사진 부족, 운영재원의 부족, 교육시설, 교재 등의 미흡한 교육환경, 교육프로그램과 교육방법의 전문성 결여, 지역사회 내 다른 노인교육기관과의 연계성 부족 등의 문제점을 지니고 있다
사회복지관에서 운영하는 노인교육 프로그램은 지역이나 기관에 따라 편차가 매우 크지만 교육대상이 저소득층 노인에 집중되어 있고, 교육의 전문성에 문제가 있다는 지적을 받고 있다. 그리고 노인복지관 역시 지역이나 기관에 따라 편차가 크고 특히 대도시에 집중되어 있고 노인들의 접근도가 낮다는 문제점이 있지만, 다른 노인교육 담당기관에 비하여 노인교육 인력이나 시설, 교육프로그램 모두에서 훨씬 나은 조건을 갖추고 있으므로 노인들의 교육욕구 충족에 많은 기여를 할 수 있을 것으로 예측된다.
대학 차원에서는 노인교육을 위한 전면적인 개방노력이 미흡하고, 체계적인 노인교육을 섣시할 수 있는 교육체제를 갖추지 못하고 있다(이옥분, 2001). 그러나 앞으로 대학이 노인교육에 적극적으로 참여할 경우 세대간 학습과 이해의 증진, 대학생과 노인 학습자 간 공동학습자로서의 역할교류, 노년기의 역할모델 제시, 지역사회와의 유대관계 형성 등과 같은 긍정적 효과를 거둘 수 있을 것이며, 노인들의 경우에도 질 높은 노인교육을 받을 수 있는 기회를 마련할 수 있게 될 것이다.
3) 노인교육 활성화를 위한 과제
첫째, 노인교육기관의 성격에 대한 재규정과 이에 따른 재정 및 행정적 지원의 강화가 요구된다.
둘째, 노인교육의 목표를 정립하고 이에 따른 체계적인 교육과정, 프로그램, 교재 등의 개발이 이루어져야 한다.
셋째, 노인교육 전문인력을 양성하고 노인교육기관에 전문인력의 채용을 의무화하여야 한다.
넷째, 지역사회 내의 노인교육기능을 수행하는 대학, 종교단체, 복지기관이나 단체, 노인교육 전문가들간의 유기적 협력체계 구축이 필요하다.
4. 노인교육과정의 편성과 운영
노인교육과정의 편성과 운영에서 가장 중요하게 고려해야 할 요인은 바로 노인교육의 목적이 무엇인가 하는 점이다. 이러한 노인교육의 일반적인 목적은 ①세대 간 이해의 증진, ②노년기의 창조적인 삶, ③젊은 세대의 삶의 경험 확대, ④노화에 대한 준비와 적응이라고 할 수 있지만 노인교육의 하위 영역에 따라 그 목적이 달라질 수 있다. 먼저 노인을 위한 교육의 목표는 ①노화에의 적응, ②사회 적응, ③자기계발, ④대인관계 확대, ⑤능동적 삶의 고취, ⑥자립과 사회 참여라 할 수 있다. 노인에 관한 교육의 목표는 ①노인에 대한 이해의 확대, ②세대 간 이해의 확대, ③노화에 대한 준비, ④노화에의 적응이다. 그리고 노인에 의한 교육의 목표는 ①젊은 세대에 대한 실질적 교육 제공, ②젊은 세대에게 다양한 경험의 제공, ③젊은 세대와 노인의 대인관계 확대, ④지혜의 전수와 노인의 사회참여 촉진이라고 할 수 있다.
이러한 노인교육과정에 따라 교육을 실시하는 과정에서는 ①학습지중심의 원리, ②자기주도적 학습의 원리, ③상호성의 원리, ④다양성의 원리, ⑤원격성의 원리에 입각한 교육방법을 선택하여 실시하여야 한다.
노인교육과정을 진행하는 동안에는 지속적인 점검을 통하여 운영상 나타나는 문제점을 수정, 보완해 나가야 한다. 또한 교육과정을 마친 이후에는 노인의 학습효과에 대한 평가와 함께 전체 노인교육과정의 효과성과 효율성, 그리고 전체 교육과정에 대한 평가를 통하여 향후의 노인교육과정에서 동일한 오류가 나타나는 것을 최소할 수 있는 방안을 마련해야 한다.

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노년기,   녀가활동,   여가생활,   여가생활 교육