유아 수학교육의 지도방법을 논하시오 - 아동문학을 통한 수학교육, 활동자료 및 지도법, 수학교육의 평가방법

소개글

유아 수학교육의 지도방법을 논하시오 - 아동문학을 통한 수학교육, 활동자료 및 지도법, 수학교육의 평가방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동문학을 통한 수학교육
2. 유아수학학습을 위한 활동자료 및 지도법
3. 유아 수학교육의 평가방법

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

를 판단하여 평가하게된다.
3) 체크리스트
이 방법은 미리 측정항목을 나열하여 어린이가 해당되는 난에 간단히 표기하는 방법으로 관찰기록법과 병행하여 실시하면 좋다. 어린이의 수 개념 수준이나 신체적 조작능력 등에 대한 항목에 쉽게 표기할 수 있는 장점이 있는 반면 제시되지 않은 항목에 대한 측정이 어려운 단점이 있다.
4) 면접법(아동과 부모에게 사용 가능)
읽기나 쓰기가 어려운 어린이에게 적당한 평가방법이다. 교사가 제시한 새로운 개념을 어린이가 잘 이해하였는지를 알아봄으로써 어린이의 사고과정을 측정할 수 있다. 예를 들면 “쥬스병에는 몇 컵의 쥬스가 들어갈까?” “이 패턴을 다른 방법으로 바꾸어 보겠니?” “이것과 같은 모양의 물건을 가져와 보자” 등의 질문으로 어린이의 다양한 사고수준을 측정할 수 있으며 이는 관찰방법으로는 얻기 어려운 정보를 제공해 준다. 이와 같은 평가는 피아제식 면담에서 사용된 절차가 대표적이다. 피아제는 수 보존개념, 측정, 공간, 시간 등에 대한 어린이의 개념발달정도를 알아보기 위해 다음과 같은 질문법을 사용하였다.
5) 표준화 검사
수학적 주제나 단원을 검토하기 위해 간단한 교재나 연습문제를 사용한다. 수학적 시본 사실이나 시간, 자리값, 교사가 제시한 추후활동 등을 통해 활동시간에 습득한 수학적 개념의 이해를 검사한다. 표준화 검사가 대표적인 쓰기 검사로 특정 수학적 주제에 대한 어린이의 성취도를 표준화된 방법으로 검사하는 것을 말한다. 검사결과는 각 학습수준에 따라 프로그램의 시작 혹은 다음 단계로의 이행, 어린이의 준비도 상태 등을 파악하는데 적용된다.
6) 교사제작 검사
교사는 자신이 계획한 활동의 성과를 평가하기 위해 직접 검사자료를 만들어 사용할 수 있다. 가능하면 비형식적이고 쉽게 이해할 수 있는 그림과 함께 사용하면 좋다.
7) 어린이의 작품수집
어린이의 전반적 발달상황에 대한 보다 정확한 자료를 얻기 위해서는 여러 가지 평가방법을 사용하는 것이 관건으로 무엇보다 어린이의 개념이해를 측정하는데 도움을 주는 정보는 어린이 자신이 직접 활동한 자료를 수집하여 측정하는 것이다. 교사가 제시한 여러 가지 활동의 결과를 나타내는 어린이의 작품이나 쓰기 자료 등을 모아 어린이의 수학학습 상태를 파악할 수 있다.
Ⅲ. 결론
유아수학교육의 평가
평가는 교사가 자신의 책임-아동의 학습과 발달을 지원하고, 개별 또는 집단을 위해 계 획하고, 부모와 의견을 교환하는 것을 성공적으로 수행하기 위한 유용한 정보를 제공하는 것이어야 한다. 따라서 평가는 아동을 인위적인 검사에 의한 것이 아닌 교실에서의 일상적인 학습과 발달적 경험을 구체화하거나 자연적 학습과정에서 아동의 변화를 다루어야 한다. 이를테면 능력검사 보다 수학문제의 해결과정을 볼 수 있는 실제활동에 근거해야 한다. 예를 들면, 수학적 사고를 반영한 아동이 만든 작품, 문제해결과정을 아동이 쓴 이야기나 그림자료를 수집하는데 한정하지 않고, 교사에 의한 체계적인 관찰기록, 아동간의 대화기록, 개별적 집단별로 한 아동의 이행과정에 대한 교사의 종합적인 자료가 포함되도록 한다. 또한 평가는 학습자인 개인의 다양성을 인식하고, 스타일의 차이와 학습속도의 차이를 허용하며, 아동이 자기평가에 참여하도록 격려한다. 부모에게 보고하는 방법은 편지나 수치에 의한 등급에 의존하기 보다 해설형식으로 된 보다 의미있고, 서술적인 정보를 제공한다.
참고문헌
김수미, 수학교육에서의 조작교구에 관한 연구, 대한수학교육학회지, 학교수학, 2000
김영사, 삐에로 교수 배종수의 생명을 살리는 수학, 2002
윤철훈, 인터넷 활용 수업을 통한 수학과 자기 주도적 학습 능력 신장, 2003

키워드

유아,   수학교육,   수학학습,   지도방안,   평가방법