초등학교 2학년의 특성, 초등학교 2학년의 목표, 초등학교 2학년의 교육과정 편제와 시간운영, 초등학교 2학년의 교과교육과정, 초등학교 2학년의 재량활동교육과정, 초등학교 2학년의 특별활동교육과정 분석

소개글

초등학교 2학년의 특성, 초등학교 2학년의 목표, 초등학교 2학년의 교육과정 편제와 시간운영, 초등학교 2학년의 교과교육과정, 초등학교 2학년의 재량활동교육과정, 초등학교 2학년의 특별활동교육과정 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 초등학교 2학년의 특성
1. 지적 특성
1) 언어
2) 수의 개념 형성
3) 기억과 주의 집중
4) 사고력
2. 정서적 특성
1) 정서
2) 흥미
3. 사회적 특성
1) 사회 생활
2) 놀이
3) 도덕성
4. 신체적 특성

Ⅲ. 초등학교 2학년의 목표
1. 거짓없는 정직한 어린이
2. 질서를 잘 지키는 어린이
3. 인사성이 바른 어린이
4. 바른 독서로 양식 쌓기

Ⅳ. 초등학교 2학년의 교육과정 편제와 시간운영
1. 편제
2. 교육과정 시간 배당
3. 교육과정 시간 운영
1) 수업 일수의 확보
2) 수업 시수의 확보

Ⅴ. 초등학교 2학년의 교과교육과정
1. 국어
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
5) 국어 지식
6) 문학
2. 수학
1) 2-가 단계
2) 2-나 단계
3. 바른 생활
4. 슬기로운 생활
5. 즐거운 생활

Ⅵ. 초등학교 2학년의 재량활동교육과정
1. 목표
1) 종합 목표
2) 영역별 목표
2. 운영 방침
3. 운영 방법
4. 지도 내용
1) 인성교육
2) 창의성․자기주도적학습
3) 정보통신기술

Ⅶ. 초등학교 2학년의 특별활동교육과정
1. 자치활동
1) 협의활동
2) 역할 분담 활동
3) 민주 시민 활동
2. 적응활동
1) 기본생활습관형성 활동
2) 친교 활동
3) 진로 활동
4) 상담 활동
5) 정체성 확립 활동
3. 계발활동
1) 학습 문예 활동
2) 보건 체육 활동
3) 실습 노작 활동
4) 여가 문화 활동
4. 봉사활동
1) 일손 돕기 활동
2) 환경․시설 보전 활동
5. 행사활동
1) 의식 행사 활동
2) 보건 체육 행사 활동

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

민주시민 교육 관련 내용
학용품, 물, 전기 절약, 용돈 아껴 쓰기, 국산품 애용, 알뜰 시장 이용, 경제 소비생활 요령 등의 경제교육 관련 내용
2) 창의성자기주도적학습
몸의 구성, 질병 예방, 몸의 성장, 성의 차이 등 보건 및 성교육 관련 내용
교통 안전, 놀이 시설 안전, 용구 사용 안전, 공공시설 이용 안전, 수상 안전, 화재 안전등 안전교육 관련 내용
줄넘기, 훌라후프 등 기초체력 단련과 학생의 건강 생활에 관한 보건 관련 내용
생활 환경을 깨끗이 하기 위한 실천 탐구 활동 등 환경교육 관련 내용
취미, 소질, 특기, 꿈 등의 탐구 등 소질 탐구 내용
교과 심화보충, 특별 활동 심화보충, 기타 교육 등에서 학급별로 특성화 할 범교과적 교육 내용
주제 탐구학습, 자기주도적 학습, 창의성 교육
3) 정보통신기술
정보통신기술 소양교육(정보의 이해와 윤리, 컴퓨터 기초, 소프트웨어의 활용, 컴퓨터 통신, 종합 활동)
정보통신기술 활용교육(교과별 교수학습에 반영)
Ⅶ. 초등학교 2학년의 특별활동교육과정
1. 자치활동
1) 협의활동
① 학급 공동의 생활에 필요한 일을 스스로 계획하고 실천할 수 있는 초보적인 능력을 기를 수 있다.
② 학급에 대해 애착심을 갖고 서로 협동하는 마음을 가질 수 있다.
2) 역할 분담 활동
① 자신이 맡은 일을 성실하게 수행하여 학급의 일에 적극적으로 참여할 수 있다.
② 학급 일에 참여하여 학급에 대한 소속감과 애착심을 가질 수 있다.
3) 민주 시민 활동
① 대화의 기본 자세를 알 수 있다.
② 대상, 목적, 상황에 맞는 대화를 할 수 있다.
2. 적응활동
1) 기본생활습관형성 활동
① 예절 실습을 통하여 때, 장소, 대상에 적합한 여러 가지 예절을 습득할 수 있다.
② 학교에서 지켜야할 여러 가지 규칙을 알고 일을 실천할 수 있다.
③ 자기 신체에 대한 청결의 필요성을 알고 자기 몸을 깨끗이 할 수 있다.
④ 자기 물건을 정리 정돈하는 방법을 알고 스스로 실천하려는 태도를 가질 수 있다.
⑤ 학용품을 아껴 쓰는 생활을 통하여 근검 절약하는 습관을 기를 수 있다.
⑥ 자기 일을 성실히 수행할 수 있다.
2) 친교 활동
① 학급 공동체의 구성원으로서 서로를 이해하고 친하게 지낼 수 있다.
② 집단의 구성원으로서 여러 가지 놀이를 통하여 서로를 이해할 수 있다.
3) 진로 활동
① 사람은 누구나 직업을 가지고 살아감을 알 수 있다.
② 가족이나 친척 또는 이웃 사람들이 하는 일을 알 수 있다.
4) 상담 활동
① 친구와의 친밀한 관계를 유지함으로써 즐거운 학교 생활을 할 수 있다.
② 문제 행동을 교정함으로써 원만한 학교 생활을 할 수 있다.
5) 정체성 확립 활동
① 자신의 특성을 이해하고 확인할 수 있다.
② 다른 사람과의 관계를 조화롭게 유지할 수 있는 기본 태도를 기를 수 있다.
3. 계발활동
1) 학습 문예 활동
① 시 낭송 활동을 통하여 시의 아름다움을 느끼고 시를 즐겨 읽는 태도를 가질 수 있다.
② 리코더의 다양한 주법을 익혀 즐겁게 연주할 수 있다.
③ 책을 가까이하고 즐겨 읽는 태도를 기를 수 있다.
2) 보건 체육 활동
① 신체 기능을 조화롭게 발달시키고 건강한 생활을 할 수 있다.
② 다양한 운동을 통해 건전한 신체와 정신을 기를 수 있다.
3) 실습 노작 활동
① 재배 활동을 통하여 일의 보람과 즐거움을 느낄 수 있다.
② 도구나 연장을 이용해 창의적인 작품을 만들 수 있다.
4) 여가 문화 활동
보고 느끼고 생각한 것을 재료의 특성을 살려 다양하게 표현할 수 있다.
4. 봉사활동
1) 일손 돕기 활동
애향심과 애교심을 가지고 일을 찾아 돕는 마음을 가질 수 있다.
2) 환경시설 보전 활동
① 자연이 인간에게 주는 이로움을 알고 자연을 보호하는 방법을 찾을 수 있다.
② 스스로 자연 보호 활동에 참여하는 태도를 기를 수 있다.
5. 행사활동
1) 의식 행사 활동
① 교내외에서 실시되는 의식행사의 참뜻을 알 수 있다.
② 의식 행사에 바른 자세로 참여할 수 있다.
2) 보건 체육 행사 활동
① 건강과 운동의 중요성을 알 수 있다.
② 규칙을 잘 지키면서 체육 활동에 즐겁게 참여할 수 있다.
③ 건강을 위하여 적극적으로 노력하는 태도를 기를 수 있다.
Ⅷ. 결론
들어주어야 마음을 연다. 아동들이 잘 들어 준다고 생각할 때 안심하고 마음 속의 고민이나 소망을 이야기한다.
아동들이 쉽게 마음을 털어놓지 못하는 것은 교사가 자신의 이야기를 수용하지 못할 것이라고 짐작하기 때문이다. 안 들어 줄 이야기는 아예 안 하는 것이 나으니까.
들어주면 호감이 생긴다. 들어주기 보다 말하기에만 열중하는 교사를 좋아하는 경우는 없다. 들어주면 이해 받았다는 느낌이 생기기 때문에 아동들은 자기 얘기를 잘 들어주는 교사를 좋아한다.
들어주면 감정적인 정화(카타르시스: Catharsis)가 된다. 모든 이야기를 참을성있게 들어주면 슬픔이나 분노감도 해소된다. 고해성사를 하고 난 다음에 후련해지는 것도 이 때문이다.
잘 들어주는 선생님과 있으면 그것을 보고 배운다. 잘 들어주어야 아동들도 역시 내 이야기를 잘 들어준다. 자기 주장만 하는 선생님 밑에서 자란 아이들은 남의 이야기를 듣지 못한다. 제자의 말에 귀를 기울일 줄 아는 선생님 밑에서 자란 아이들이 친구들의 이야기도 잘 들어준다.
들어주는 교사에게는 반항하지 않는다. 아무리 좋은 이야기라도 말하는 것에만 열중하면 아동들이 싫어한다. 설득이나 조언만 하는 교사에게는 반발심이 생기지만 들어주는데 최선을 다하는 교사에게는 반항할 구실이 없다.
후회를 만들지 않는다. 좋은 말한다고 이 얘기 저 얘기 다 하다 보면 뒤끝이 개운치 않을 때가 많다. 그러나 열심히 들어준 다음에는 후회할 것이 남지 않는다.
참고문헌
교육부, 초등학교 교육과정, 대한교과서주식회사, 1997
김봉수, 초등교육론, 서울 재동문화사, 1995
권낙원, 열린교육의 이론과 실제, 서울 현대교육출판, 1996
서울윤중초등학교, 열린교육을 통한 개별화 교수 방법의 적용, 실험 연구 학교, 서울 윤중초등학교, 1992
이병진, 초등교육학개론, 서울 문음사, 1994
이병진, 초등교육학서설, 서울 문음사, 2004

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