[순환학습모형][순환수업모형]순환학습(순환수업모형)의 정의, 순환학습(순환수업모형)의 특성, 순환학습(순환수업모형)의 가정, 순환학습(순환수업모형)의 학습단계, 순환학습(순환수업모형)의 수업모형 분석

소개글

[순환학습모형][순환수업모형]순환학습(순환수업모형)의 정의, 순환학습(순환수업모형)의 특성, 순환학습(순환수업모형)의 가정, 순환학습(순환수업모형)의 학습단계, 순환학습(순환수업모형)의 수업모형 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 순환학습(순환수업모형)의 정의

Ⅲ. 순환학습(순환수업모형)의 특성

Ⅳ. 순환학습(순환수업모형)의 가정

Ⅴ. 순환학습(순환수업모형)의 학습단계

Ⅵ. 순환학습(순환수업모형)의 수업모형

참고문헌

본문내용

되는 경우가 있어, 이 단계에서 인지적 갈등이 완전히 해소되었다고 보기는 어렵다. 따라서 개념 응용 단계가 필요하다.
※적절한 용어 도입, 결론 정리 및 보완, 스스로 개념이나 원리 찾기
개념 응용 단계
○이 단계는 개념적 재조직화가 느린 구체적 조작기의 학생들이나 평균 이하의 수준에 있는 학생들에게 중요한 단계이다.
○탐색, 개념 도입 단계에서 학습한 개념, 원리 또는 사고 양식을 다시 새로운 상황과 문제에 적용시키는 단계이다.
○자율적 조절 기능을 위한 충분한 시간과 경험을 제공하고 새로운 사고 유형을 안정화 시킨다.
※개념, 원리, 사고 우형 정착, 자우 탐구 활동, 새로운 상황에 적응
※ 순환 학습의 3단계는 서로 단결된 것이 아니고 순환적, 반복적으로 이루어진다. 이미 알려진 개념에 대한 확인, 검증 실험의 전통적 학습 방법과는 달리 새로운 개념의 도입 역할을 강조한다. 자료를 모으는 탐색 단계 동안 질문을 적게 하고 개념 도입 시에는 질문을 많이 해야 한다.
참고문헌
김명환 외(1981), 초등학교 과학교육에서 탐구능력의 평정척도 작성과 그 적용에 관한 연구, 대구교대 논문집
김미경 외(1996), 물리 탐구 실험의 평가를 위한 도구의 개발과 분석, 한국과학교육학회지
박승재(1991), 과학적 탐구 사고력 평가, 서울대학교 물리교육과, 물리학습연구실
박종권(1994), 초등학교 과학수업에서 순환수업모형의 적용 효과, 한국교원대학교대학원 석사학위논문
조희형·박승재 편(1995), 과학학습지도 : 계획과 방법, 서울 : 교육과학사
최돈형 역(1983), 과학과 수업 모형의 이론과 실제

키워드

순환학습모형,   순환학습,   순환수업모형,   순환수업,   순환