고등학교 도덕과(도덕과교육)의 특징과 목표, 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 내용체계와 선택과목, 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 교수학습방법과 교수학습평가, 향후 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 발전 방안

소개글

고등학교 도덕과(도덕과교육)의 특징과 목표, 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 내용체계와 선택과목, 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 교수학습방법과 교수학습평가, 향후 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 발전 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 특징

Ⅲ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 목표

Ⅳ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 내용체계

Ⅴ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 선택과목

Ⅵ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 교수학습방법
1. 교수․학습 방법의 중점
1) 토의법, 문답법, 컴퓨터 이용법을 중심으로 지도한다
2) 제7차 교육과정의 `함께 하기`에 따른 학생들의 주도적 참여 학습 프로그램 권장한다
3) 부수적으로 주입식 방법인 강의법과 시청각 매체 활용법을 활용한다
2. 지도상 유의점

Ⅶ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 교수학습평가

Ⅷ. 향후 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 발전 방안

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

활동을 촉진할 수 있는 수행평가 등의 방법들도 여건이 허락하는 범위 안에서 다양하게 사용할 것을 강조하였다. 특히, 정의적 영역의 평가에서는 가치 판단의 합리성에 대한 평가를 활용할 수 있으며, 이 때에는 도덕적 가치를 구별하고 이해하는 능력, 자기가 선택한 도덕적 가치나 도덕적 판단의 타당한 근거를 제시할 수 있는 기능, 그리고 도덕적 판단의 원칙을 검사할 수 있는 기능이 평가의 대상이 되어야 함을 제시하였다.
Ⅷ. 향후 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 발전 방안
짧은 시간 안에 너무 많은 것을 이해시키려는 생각에서 벗어나야 한다. 기본적인 도덕 규범을 중심으로 깊이 있게 행동화할 수 있는 방향으로 지도한다.
도덕 및 생활의 길잡이 교과서에 나오는 모든 내용을 가르쳐야 한다는 생각에서 벗어나야 한다. 학생, 학교, 지역 사회 실정 등을 감안하여 선택적, 재구성하여 지도한다.
도덕과 교육의 효과를 높이기 위해서는 교실에서의 민주적인 분위기를 만들어야 한다. 도덕과 단위 수업 시간 동안에 학습한 내용을 실제로 적용시킬 수 있는 방법을 교실 안에서부터 적용해 본다.
학교 전체를 도덕 교육의 장으로 만들려는 노력이 중요하다. 학교의 모든 환경 속에서 학교의 가치들을 시범 보이고, 민주적인 학생 자치에 학생들을 참여시키고이 곳은 우리 학교이며, 우리는 좋은 곳으로 만들 책임이 있다는 감정을 조장할 때 효과를 얻을 수 있다.
가정, 지역 사회와의 연계 지도가 이루어져야 한다. 특히, 학교가 도덕과 교육을 통해 학생들의 인격을 훌륭하게 발달시키는 데 부모들의 협력은 필수적이다.
청소년 활동 프로그램을 도덕 교육에 접목시킨다. 이러한 활동을 도덕과 교육과 연관지어 교실에서 배운 도덕적 지식을 체험을 통하여 실천할 수 있는 기회를 제공한다.
Ⅸ. 결론
영국의 학자인 버크(Burke)는 악이 승리하기 위해 필요한 조건은 선한 사람이 아무 것도 하지 않는 것이라고 말한 바 있다. 도덕적 위기 시대에 살고 있는 우리에게 있어서 지금이야말로 선한 사람들이 무언가를 해야 할 중요한 시점이며, 그에 따른 학교에서의 도덕교육의 필요성은 날로 커지고 있다.
특히 학교에서 도덕을 가르치고 있는 교사들은 최근에 사회적 이슈가 되고 있는 생명윤리, 정보통신윤리, 통일교육에 대한 관심을 제고할 필요가 있다. 이 분야의 교육은 향후 교육과정 논의 전개에 있어서 도덕과 교육의 필요성 및 시수 확대를 주장하기 위한 결정적인 준거로 작용할 수 있기 때문이다. 그러기에 비록 양적으로는 축소된 모습을 보이는 것이 7차 교육과정에서의 도덕과의 모습이지만, 향후 우리의 노력 여하에 따라서 도덕과의 위상은 크게 달라질 수 있는 모습을 지니고 있다는 점에 유의할 필요가 있다.
참고문헌
◎ 남궁달화, 도덕발달과 도덕교육, 서울 문음사, 1995
◎ 박병기·추병완, 윤리학과 도덕교육, 서울 도서출판 인간사랑, 1996
◎ 이구재강민석 옮김, 현대 도덕교육방법론, 서울 법문사, 1990
◎ 이영문, 도덕과 교육, 서울 형설출판사, 1999
◎ 이돈희, 도덕교육원론, 교육과학사, 1988

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