학교종합정보관리시스템(CS)의 개발배경, 학교종합정보관리시스템(CS)의 필요성, 학교종합정보관리시스템(CS)의 연차추진일정, 학교종합정보관리시스템(CS)의 내용, 학교종합정보관리시스템(CS)의 성과 분석

소개글

학교종합정보관리시스템(CS)의 개발배경, 학교종합정보관리시스템(CS)의 필요성, 학교종합정보관리시스템(CS)의 연차추진일정, 학교종합정보관리시스템(CS)의 내용, 학교종합정보관리시스템(CS)의 성과 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 학교종합정보관리시스템(CS)의 개발배경

Ⅱ. 학교종합정보관리시스템(CS)의 필요성

Ⅲ. 학교종합정보관리시스템(CS)의 연차추진일정
1. 1997년
2. 1998년
3. 1999년
4. 2000년 이후

Ⅳ. 학교종합정보관리시스템(CS)의 내용
1. 단기적 추진내용
1) 학교경영자의 인식 제고 및 관련 업무 능력 개발
2) 시스템 운영자의 능력 신장 및 사기 진작
3) 시스템 사용자의 능력 신장
4) 시스템 기능 및 기타 사항 개선
5) 시스템 유지․보수
6) 교육부 및 시․도 교육청 내부 업무 분장과 협조체제 조정
2. 장기적 추진내용
1) 장기적 개선 방안 구상을 위한 접근법
2) 집중식 초․중등학교종합정보관리시스템 구축

Ⅴ. 학교종합정보관리시스템(CS)의 성과

참고문헌

본문내용

어 및 통신시스템 구성
현재 시스템 구성은 각 학교별로 서버와 클라이언트를 가지는 모델로 구성되어 있다. 이러한 방식은 국가적으로 정보통신망 기반이 취약한 시점에서 취할 수 있는 유일한 대안이었다.
현재 보급된 서버는 UNIX 시스템을 사용하고 클라이언트는 Windows 시리즈를 사용하고 있다. 전국 중고등학교 4,251개 학교와 초등학교 5,689개 학교에 시스템을 보급하려면 약 1,783억원(중고등학교 : 4,251 * 1,920만원, 초등학교 : 5,689 * 1,700만원) 정도의 H/W 및 S/W 비용이 소모된다. 또한 대부분의 시스템 운영자가 UNIX 시스템에 대한 사용법에 익숙하지 못하고 있는 상황이며, 시스템 운영에도 많은 인적 부담이 발생하고 있다.
대안으로 시스템을 지역별 시도 교육청에 서버 및 부대 장비 1세트를 설치하고, 각 일선학교에는 외부와 연결 가능한 네트워크를 설치한 후, 일선 학교는 자신이 소속된 교육청의 서버에 학교 패스워드를 사용하여 접근하는 형태로 시스템을 구성할 수 있다. 이때 서버에 접근하는 방법은 서버에서 제공하는 Templates를 사용하여 접근하여도 되며, 배치로 자료를 올릴 수 있는 형태로 제공될 수 있다. 이때 각 시도 교육청에서 설치하는 시스템 구성도를 살펴보자.
(2) 소프트웨어 및 DB 구축
여기서 고려되지 않은 상황은 우선 각 종 소프트웨어 개발비와 구입비가 고려되지 않았으며, 일선학교에서 각 시도 교육청의 시스템 접속을 위한 네트워크 환경이 고려되지 않았다. 그리고 새로운 시스템에 적응하기 위한 교원 연수와 시스템 교체에 따른 각 종 인력과 시간의 손실은 포함되지 않았다.
네트워크 기반의 초중등학교 정보 관리 체제를 구축하기 위해서는 현재의 초중등학교정보종합관리시스템용 프로그램을 전면 개편하거나 새롭게 개발하여야 할 것이다. 새로운 프로그램과 DB는 각 학교급과 교육부, 교육청, 지역교육청간의 업무를 종합하여 BPR을 하는 입장에서 분석되고 설계될 필요가 있다. 따라서 네트워크 기반 시스템의 구축은 충분한 시간을 가지고 치밀한 준비와 상세한 설계 작업을 우선적으로 추진하는 신중한 접근이 요구된다. 특히 현재 나타나는 바와 같이 교육부나 교육청간 업무 협조에 있어 시스템 변경에 대한 고려 없이 규정이나 보고양식 등이 바뀌는 등의 현상이 발생하는 경우 사후적으로 시스템의 구성, 업무 처리 과정 변화에 따른 프로그램의 수정이 발생하게 되고 이러한 일이 빈번하게 일어나는 경우 시스템의 안정화에 커다란 장애가 될 수 있다.
동시에 전국적인 통신 품질이 균일하지 않은 상황에서 네트워크 기반의 초중등학교 정보종합관리 시스템은 운영에 있어 예기하지 못한 불편이 초래될 수도 있다. 그렇지만, 현재 교육부에서 추진하고 있는 학내망 설치 사업이 완료되어 전국의 전체 학교가 인터넷 등 정보통시망 연결이 가능하기 때문에 접속에는 큰 문제가 없을 것이다.
향 후 사회가 정보통신 네트워크로 연결되는 상황으로 변화되고 있어 이에 대한 대비를 위해서도 각 교육청을 중심으로 학교를 네트워크로 연결하고 이를 정보자료 유통, 공유, 처리의 기반으로 운영할 필요가 점차 증대될 것으로 예상된다.
여기서 제안하는 방식을 수용하기 위하여 현재 개발된 초중등학교종합정보관리시스템의 전체 구성을 재설계하고, 다시 개발하여야할 필요성이 있다. 또한 현재 개발한 초중등학교종합정보관리시스템의 세부 기능 중에서 학교 자체적으로만 사용하는 기능(예를 들어, 시간표 작성)이나, 장기적인 보존의 필요성이 없는 기능 등을 본 시스템에서 제거하고, 그 기능은 PC 버전으로 제공하거나 아니면, 학교 자율에 맡기는 형태로 추진하는 것이 좋을 것이다.
그리고 16개 시도교육청을 엮어 전국적 수준에서 시스템 운영관리를 지원하는 중앙센터의 설치운영이 함께 추진되는 것이 효과적일 것으로 판단된다.
Ⅴ. 학교종합정보관리시스템(CS)의 성과
첫째로 학교 종합정보관리시스템으로 학교업무를 전산화하여 업무를 체계적으로 신속하게 처리하고 업무 효율화를 기함으로써 교사 업무가 경감되어 교사가 교수-학습에 전념함으로써 수업의 질이 향상되었다.
둘째로 지역 특성상 원로교사가 많은 본교는 많은 교사들이 컴퓨터에 대한 막연한 두려움으로 컴퓨터의 활용이 낮은 편이었으나 1인1PC의 보급과 컴퓨터 자체연수를 통해서 컴퓨터 마인드가 확산됨에 따라 교육에 컴퓨터 활용이 크게 향상되었다.
셋째로 학교 종합정보관리시스템이 구축되고 이를 운영하면서 초기에는 컴퓨터 기능이 부족한 교사가 많아 어려움이 있었으나 자체연수로 컴퓨터 기능이 향상되고 프로그램에 익숙해짐에 따라 업무경감 효과가 커졌다.
넷째로 전용선과 학교 전산망의 설치로 인터넷과 Edunet 및 CNEI의 접속을 쉽게 할 수 있게 됨에 따라 교육정보의 획득이 다양해지고 이를 교실수업에 활용함으로써 수업의 질이 높아졌으며, 교사 상호간에 자료의 이동이 원할하게 이루어짐으로써 업무의 효율화를 기하여 교사 업무가 경감되었다.
다섯째로 정보화시대에 지역 특성상 대도시 학생들에 비해서 뒤떨어지기 쉬운 학생들에게 PC통신 교육을 통해서 PC통신을 활용할 수 있는 기회를 마련해줌으로써 학생들의 정보마인드를 확산시키는 계기가 되었다.
교육의 질은 교사의 질을 능가할 수 없다고 말한다. 이러한 점에서 볼 때 학교 종합정보관리시스템은 교사 업무를 전산화함으로써 교사가 업무를 쉽게 처리하고, 자료를 체계적으로 관리하여 검색과 통계처리를 쉽게 함으로써, 교사의 업무를 크게 경감시켜 교사들로 하여금 교수-학습에 전념할 수 있게 하여 교수-학습의 질을 높이는 데 크게 기여하리라 생각된다.
참고문헌
김학한 - NEIS의 위헌성과 해결 방향, 사목 제294집
김용 - 교육행정정보시스템 관련 논란에 대한 법적 검토, 교육행정학연구 제21권 제2호
김철규(2003) - NEIS(교육행정정보시스템)의 발전적 운영 방안에 대한 제언
박상준 외 - 교육행정정보시스템(NEIS) 정책갈등에 관한 연구, 한국거버넌스학회보 제11권 제2호
조용식(2003) - 연대와 실천, NEIS의 본질과 투쟁방향, 영남노동운동연구소
케이컴스(2005) - 새 NEIS 구축에 DBMS 시범공급, 아이뉴스 24

키워드

학교종합정보관리,   CS,   종합정보관리시스템,   학교업무,   정보기술