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소개글

중학교(중등) 컴퓨터교과(컴퓨터교육) 필요성, 중학교(중등) 컴퓨터교과(컴퓨터교육) 내용체계, 중학교(중등) 컴퓨터교과(컴퓨터교육) 교수학습방법, 중학교(중등) 컴퓨터교과(컴퓨터교육) 교과중점과 특색사업 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 컴퓨터과(컴퓨터교육)의 목표

Ⅲ. 중학교(중등) 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 필요성

Ⅳ. 중학교(중등) 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 내용체계
1. 6차 교육과정의 내용체계
1) 컴퓨터 이해
2) 컴퓨터 조작
3) 컴퓨터 이용
2. 7차 교육과정의 내용체계
1) 인간과 컴퓨터
2) 컴퓨터의 기초
3) 워드프로세서
4) 인터넷
5) 멀티미디어

Ⅴ. 중학교(중등) 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 교수학습방법
1. 지도 내용의 선정과 재구성
2. 지도 방법상의 유의점
3. 교육 중점 과제 및 행사
4. 학습 중점
1) 인간과 컴퓨터
2) 컴퓨터의 기초
3) 워드프로세서
4) 인터넷
5) 멀티미디어
5. 학습 자료 활용 계획

Ⅵ. 중학교(중등) 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 교과중점과 특색사업
1. 교과 중점
2. 특색 사업

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

서를 활용할 수 있다.
일상 생활의 문서를 작성하고 작성된 문서를 활용할 수 있다.
문서의 편집 . 수정을 통한 문서 작성과 인쇄를 할 수 있다.
문서내에 그림 삽입, 표 작성 등 다양한 형태의 문서를 작성하고 관리할 수 있다.
4) 인터넷
정보 통신을 이용하여 자신에게 필요한 정보를 검색하고 전자 우편 등을 사용하여 정보 교환을 할 수 있다.
인터넷의 개념을 알고 사용 방법을 익히며, 통신 예절을 지켜 올바른 통신을 할 수 있다.
정보 통신을 이용한 정보의 검색 방법과 전자 우편 사용 방법을 익히고 활용하여 올바른 검색과 정보 교환을 할 수 있다.
5) 멀티미디어
멀티미디어 자료의 특성과 형태에 대하여 알 수 있다.
멀티미디어 정보를 처리하기 위하여 소리 자료를 만들고 저장 편집하며 그림 자료의 작성과 저장 및 편집 방법을 익혀서 효과적인 정보 표현에 활용할 수 있다.
5. 학습 자료 활용 계획
컴퓨터의 이해 단원은 본교 컴퓨터실의 컴퓨터 및 괘도, VTR, 실물제 시기, LCD 프로젝션 등의 자료를 활용한다. 컴퓨터의 기능과 특성, 하드웨어의 구성과 역할, 소프트웨어의 종류와 기능을 알게 한다. 워드프로세서 단원은 컴퓨터실을 이용하여 문서의 작성 및 편집 인쇄 등을 통하여 생활 속의 문서를 직접 작성하고 활용할 수 있는 자질을 갖추게 한다. 인터넷 단원은 본교 컴퓨터실의 인터넷망을 이용하여 정보의 검색 및 정보의 활용을 익힐 수 있도록 하여, 컴퓨터를 생활의 도구로 이용할 수 있는 능력을 갖추게 한다.
Ⅵ. 중학교(중등) 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 교과중점과 특색사업
1. 교과 중점
(1)전교생 컴퓨터 활용 능력 제고-학교 컴퓨터실 개방(점심시간, 방과 후)-->컴퓨터 교과 교사, 담당자(전산 보조원)의 지도
(2)전교과, 전교생 수행평가 보고서 작성시 컴퓨터 활용을 권장 한다.
(3)컴퓨터 방과 후 수업 실시- 자격증 대비반(워드프로세서 2급-3급),컴퓨터 활용능력 시험반-> 전교생 대상으로 선발고사를 실시하여 40명 추출. 필기시험 대비반은 교실에서, 실기시험 대비반은 컴퓨터 실습실에서 수업함.
2. 특색 사업
(1)교내 워드프로세서 경진 대회
(2)각종 교외 컴퓨터 경진 대회 참가.
(3)실습 위주의 학습을 통한 컴퓨터 기능 함양, 창의성 수업
(4)인터넷을 통한 정보 활용과 능숙한 컴퓨터 활용.
Ⅶ. 결론
컴퓨터교육은 학자에 따라 그것이 포함하는 내용을 여러 가지로 분류하고 있다. 컴퓨터교육을 컴퓨터에 관한 교육(Learning about Computer), 컴퓨터를 통한 교육(Learning through Computer), 컴퓨터와 함께 하는 교육(Learning with Computer), 컴퓨터를 이용한 교육경영(Learning Support System)으로 구분하고 있는 경우도 있다. 여기에서 ‘컴퓨터에 관한 교육’은 교육내용으로서의 컴퓨터에 주목하는 즉, 컴퓨터 그 자체를 교육 대상으로 하는 것을 말하며 컴퓨터 소양 교육(Computer Literacy education)과 컴퓨터 과학(Computer Science)를 가르치는 것을 의미한다. ‘컴퓨터를 통한 교육’은 교육방법으로서의 컴퓨터에 초점을 두고 컴퓨터를 교육에 활용하는 것을 말한다. 이것은 학습 내용의 전달을 컴퓨터가 담당하는 것으로서 컴퓨터와 학습자의 직접적인 상호작용에 의해 프로그램화된 학습과정을 학습자의 능력에 따라 진행하여 학습 목표에 도달하게 하는 학습 방법이다. 그리고 학습자들이 컴퓨터에게 무엇인가를 가르치는 과정에서 학습의 효율성을 극대화할 수 있는 방법이 ‘컴퓨터와 함께 하는 교육’이다. 컴퓨터와 함께 하는 교육은 컴퓨터를 이용해 문제를 해결하는 것(Problem Solving)이나 시뮬레이션, 게임 등을 통한 학습을 말한다. 또한 컴퓨터는 수업에 활용되는 이외에도 평가 도구 제작, 학습 경영 관리, 각종 데이터의 분석 등 ‘컴퓨터를 이용한 교육경영’을 수행하기도 한다. 컴퓨터 경영 학습 체제는 교사에게 개인 학생들과 학습에 대한 정보를 제공해 주고 이를 통해서 교사는 도움이 필요한 학생에게 요구되는 정보를 제공할 수도 있다.
참고문헌
◈ 교육부(1992), 컴퓨터 교육의 이론과 실제, 서울 삼진인쇄
◈ 고완석(1997), 컴퓨터의 이해와 정보활용, 박영사
◈ 멀티미디어교육지원센터(1998), 멀티미디어 교육
◈ 손병길(1994), 컴퓨터의 도구적 활용, 컴퓨터 교육 세미나, 한국교원대학교
◈ 이석제(1995), 컴퓨터 교육의 발전 방안에 관한 연구

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