목차
1. 보육과정 구성 시 보육목표를 설정할 때 고려해야 할 점을 설명하시오
2. 표준 교육과정의 6개 영역과 구성내용에 대하여 설명하시오
3. 다음 보육교사의 역할에 대하여 설명하시오
참고문헌
2. 표준 교육과정의 6개 영역과 구성내용에 대하여 설명하시오
3. 다음 보육교사의 역할에 대하여 설명하시오
참고문헌
본문내용
다른 영아를 괴롭히기 전에 그 영아의 욕구를 충족시켜 주도록 한다.
5) 보육교사로서의 역할
3~5세 유아는 환경과의 적극적인 상호작용을 통해 많은 것을 학습하게 되므로 교사는 유아의 발달에 적합한 환경 및 학습활동을 제공하고 그에 적절한 상호작용을 통해 유아들이 변화되도록 하여야 한다. 교사는 상호작용을 통해 유아의 경험의 폭을 넓혀 준다. 교사는 유아와의 효과적인 상호작용을 위해서 유아의 행동을 주의 깊게 관찰한 후 개입 여부를 결정해야 한다. 교사는 사호작용을 통해 유아들이 본래 지니고 있는 인지구조, 능동성, 주도성, 내재적 동기, 호기심 등을 격려하고 자극해 주므로 유아들이 스스로를 개발해 나갈 수 있도록 도울 수 있다. 교사는 상호작용을 통해 호기심과 탐색하는 태도를 갖게 함으로써 유아가 주변세계에 대한 구체적인 지식을 습득할 수 있도록 한다. 교사의 교수 형태나 상호작용의 유형은 유아중심적, 교사 중심적이라는 극단적인 형태 중 선택하는 것이라기보다는 간접적인 교수 유형, 직접적인 교수 유형이 적절히 선택되어 균형을 이루어야한다.
참고문헌
여성가족부, 표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지침, 2007
방인옥 외, 유아교육과정, 1999
5) 보육교사로서의 역할
3~5세 유아는 환경과의 적극적인 상호작용을 통해 많은 것을 학습하게 되므로 교사는 유아의 발달에 적합한 환경 및 학습활동을 제공하고 그에 적절한 상호작용을 통해 유아들이 변화되도록 하여야 한다. 교사는 상호작용을 통해 유아의 경험의 폭을 넓혀 준다. 교사는 유아와의 효과적인 상호작용을 위해서 유아의 행동을 주의 깊게 관찰한 후 개입 여부를 결정해야 한다. 교사는 사호작용을 통해 유아들이 본래 지니고 있는 인지구조, 능동성, 주도성, 내재적 동기, 호기심 등을 격려하고 자극해 주므로 유아들이 스스로를 개발해 나갈 수 있도록 도울 수 있다. 교사는 상호작용을 통해 호기심과 탐색하는 태도를 갖게 함으로써 유아가 주변세계에 대한 구체적인 지식을 습득할 수 있도록 한다. 교사의 교수 형태나 상호작용의 유형은 유아중심적, 교사 중심적이라는 극단적인 형태 중 선택하는 것이라기보다는 간접적인 교수 유형, 직접적인 교수 유형이 적절히 선택되어 균형을 이루어야한다.
참고문헌
여성가족부, 표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지침, 2007
방인옥 외, 유아교육과정, 1999
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