[인지이론]놀이이론 중 인지이론의 내용 이해 - 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론 등에 대한 개념 이해 및 의의 고찰

소개글

[인지이론]놀이이론 중 인지이론의 내용 이해 - 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론 등에 대한 개념 이해 및 의의 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 피아제(Piaget)
1) 놀이에 대한 피아제의 견해
2) 동화와 조절
3) 놀이 유형

2. 비고츠키(Vygotsky)
1) 비고츠키의 사회·문화적 접근
2) 근접 발달 영역
3) 놀이에 대한 비고츠키의 견해

3. 브루너와 스톤 스미스(Bruner & Sutton-Smith)

참고자료

본문내용

고 사물로부터 의미를 분리하여 생각하기 시작한다. 즉, 그 아동은 이제 추상적 사고를 할 수 있게 된 것이다.
비고츠키에 따르면 놀이는 언어, 기억력, 사고력, 사회적 기술을 발달시키는 이점이 있다. 좀 더 높은 단계의 사고와 사회성 발달에 유익하다는 놀이에 대한 새로운 관점을 제시한 비고츠키는 개개인으로서의 아동 자체에 초점을 맞추기보다는 아동들 사이의 상호작용과 환경을 연구하는 선구자였다. 그의 놀이 관점에 대한 추가적인 정보는 그의 저서인 ‘사회 속의 정신(Mind in Society)'에서 얻을 수 있다.
참고자료
김미숙 외, 놀이의 이해와 지도, 박학사, 2008
이희경, 유아교육의 이해, 동문사, 2001
신유림 외, 놀이지도, 창지사, 2008
이기숙 외, 유아교육 개론, 양서원, 2005

키워드

놀이이론,   인지이론,   인지발달이론,   피아제,   비고츠키,   브루너,   스톤 스미스,   내용