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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 영어말하기듣기교육(영어말하기듣기지도)의 목표

Ⅲ. 영어말하기듣기교육(영어말하기듣기지도)과 어휘

Ⅳ. 영어말하기듣기교육(영어말하기듣기지도)과 영어일기
1. 영어일기 쓰기의 좋은 점
2. 영어일기 쓰는 방법

Ⅴ. 영어말하기듣기교육(영어말하기듣기지도)의 시사점

Ⅵ. 영어말하기듣기교육(영어말하기듣기지도)의 사례
1. 아침 방송
2. 교과 방송

Ⅶ. 영어말하기듣기교육(영어말하기듣기지도)의 모형

Ⅷ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

내용 익히기
(개인, 상호간)
질문하고 대답하는 형식으로 대화하기
(교사-아동, 아동-아동, Group-Group)
보충

심화
형성평가 및 Feed back
심화 학습
본시 학습 내용 평가
부족한 부분 재확인
다양한 게임 및 역할극, 노래하기
AV자료를 통한 관련 내용의 학습
정 리
본시 학습 내용 정리
차시 예고
끝인사 나누기
학습 정리
개별 준비물 일기
일상적인 헤어짐의 인사 나누기
(대화 또는 노래)
Ⅷ. 결론 및 시사점
세계화, 국제화 사회의 일원으로서 개인이나 국가가 정신문화나 물질문명의 제 분야에서 낙오되지 않고 계속 발전하려면 국경을 넘는 교류의 수단으로서의 외국어 습득이 절대 필요하며, 우선 습득해야 할 국제어가 영어이다.
글로벌 네트워크를 통해 날마다 수없이 쏟아지는 정보화 사회에 살고 있는 우리는 정치, 경제, 사회, 문화 등 모든 분야에서 끊임없이 지구촌의 다른 나라와 접촉하여 정보를 교환하고, 서로 이해하며 함께 살아가야 하므로 세계 공통어인 영어는 필수적인 의사소통의 도구일 수밖에 없다. 과거에 문법 지식만 있으면 의사소통이 될 것이라고 믿고 문법 중심의 영어 교육을 실시했지만, 문법 용어를 많이 알고 문법 지식이 풍부하다고 해도 그것만으로는 실생활에 필요한 의사소통을 하기 어렵다.
그러므로 이제는 영어를 단순한 지식이 아니라 실제로 활용할 수 있는 생활 도구로서 가르칠 필요가 있다. 따라서 영어공부의 첫 번째 목적은 ‘의사소통(communication)’에 있다. ‘의사소통’ 즉, ‘의사전달’이란 정보, 메시지 등을 주거나 교환하는 것이다. 정보와 메시지를 전달하는 것은 문화(culture)를 배우고 전달하는 것을 말한다. 그러므로 영어공부의 목표가 의사소통에 있다면 우리 학생들은 영어공부를 통해서 영어권을 바르게 이해하고 그들의 건전한 문화를 배우며, 역으로 우리의 문화를 그들에게 제대로 전달할 수 있어야 한다. 그러기 위해서 수많은 정보를 신속하게 이해하고 적용할 수 있는 언어능력을 갖추는 일은 장애인에게도 매우 중요한 일이다. 시대적 추세에 뒤지지 않기 위해 외국과의 교류는 필수적이며 외국의 문물에 대한 이해를 위해 영어를 통한 의사소통 능력이 요구되고 있다.
그러므로 21세기의 국제화 시대에 동참해야 할 우리 학생들에게도 그들 스스로 활용할 수 있는 영어를 가르쳐야 한다. 듣기가 말하기보다 우선하는 것이 자연적인 언어 습득의 순서라고 볼 때 반복적인 듣기 교육과 더불어 자연스럽게 말할 수 있는 의사소통 능력의 신장이 그 어느 때보다 강조되고 있다. 우리 학생들 또한 영어를 배워 영어로 의사소통을 하는 것이나 외국인이 우리말을 배워 한국어로 의사소통을 하는 것이나 다를 것이 없다고 보며 무엇보다 자신감(confidence)을 갖는 것이 중요하며 그 자신감을 바탕으로 영어로 의사소통을 하고자 노력해야 한다. 이러한 자신감과 의지력을 바탕으로 영어로 반복하여 표현해 보아야 하며, 어느 정도 의사전달이 가능하면 이제는 표현 능력의 배양과 의사소통의 능통함을 위해 필요한 분야들을 익혀 나아가야 한다.
참고문헌
김정렬(2002), 영어교육론, 서울 : 한국문화사
강화성(1994), 의사소통 접근법에 따른 듣기와 말하기 지도 방안 연구, 석사학위논문, 전남대학교
신은실(1992), 듣기와 말하기에 관한 효율적인 영어교수법에 관한 연구, 석사학위논문, 원광대학교
이재희(1994), 초등학교에서의 영어 듣기 지도 및 평가 모형, 영어교육 48호
전은주(1998), 말하기·듣기의 본질적 개념과 교육과정 구성 방안 연구, 고려대학교대학원 박사학위논문
전은주(1999), 말하기·듣기 교육론, 박이정

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