STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 정의와 등장, STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 특징과 대상, STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 방법과 전략, STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 효과와 과제 분석

소개글

STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 정의와 등장, STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 특징과 대상, STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 방법과 전략, STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 효과와 과제 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 정의

Ⅲ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 등장

Ⅳ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 특징

Ⅴ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 대상

Ⅵ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 방법

Ⅶ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 전략

Ⅷ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 효과

Ⅸ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 과제

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

나, 당시의 과학 교육과정은 개인적직업적사회적 목표를 경시하고, 실제로 상급학교의 진학이나 과학자의 양성에만 주된 목적을 두었다. 그에 따라서 과학 교육과정 내용은 학생들의 장래는 물론이고 당장의 흥미와 관심과는 거리가 먼 이론적인 지식만이 강조되었으며, 학생들이 능동적으로 직접 참여할 수 있는 학습지도도 실질적으로 이루어지는 경우는 적었다.
이러한 학문중심 교육의 여러 가지 문제점을 극복하기 위하여 학생의 일상 생활 및 사회적 경험과 관련된 문제를 중심으로 과학을 가르치자는 새로운 운동이 일어났는데 이것이 STS(Science and Technology in Society)교육이다.
참고문헌
◇ 권치순·박도영, 국민학생의 과학에 대한 태도 조사연구, 한국과학교육학회지, 1999
◇ 김창종·채동현·임채성, 과학 교육학 개론, 북스힐, 1999
◇ 로버트 예거, STS무엇인가, 사이언스북스, 1997
◇ 심금순, STS교육에 관한 초등학교 교사들의 인식과 교수-학습방법이 아동들의 과학적 태도에 미치는 영향, 한국교원대학교
◇ 인천광역시교육청, 과학완구 활용 교수 - 학습지도안, 인천광역시교육청
◇ 조희형, 과학-기술-사회와 과학교육, 교육과학사, 1994

키워드

STS,   과학기술사회,   STS학습모형,   STS학습,   STS수업