[재량활동][재량활동교육과정]재량활동의 가치, 재량활동의 특징과 재량활동의 운영방침, 재량활동의 교육환경조성, 재량활동의 내용 및 재량활동의 사례로 본 재량활동의 지도자료 그리고 재량활동의 평가 분석

소개글

[재량활동][재량활동교육과정]재량활동의 가치, 재량활동의 특징과 재량활동의 운영방침, 재량활동의 교육환경조성, 재량활동의 내용 및 재량활동의 사례로 본 재량활동의 지도자료 그리고 재량활동의 평가 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 재량활동의 가치
1. 학생들의 다양한 요구․흥미․적성을 수용하기 위한 것이다
2. 학교교육에 대한 사회적 요구를 수용하기 위한 것이다
3. 학교의 독특한 문화 풍토에 따른 특색 있는 학교로 바꾸어 나가기 위한 것이다
4. 교육과정에 대한 교사의 전문성을 발휘하기 위한 것이다
5. 교육내용에 대한 학생의 선택권을 확대하기 위한 것이다
6. 학생의 직접적인 체험활동이 이루어지도록 하기 위한 것이다
7. 학생의 자기 주도적인 학습 능력을 신장시키기 위한 것이다
8. 교과서 중심의 교육체제를 탈피하기 위한 것이다

Ⅲ. 재량활동의 특징

Ⅳ. 재량활동의 운영방침

Ⅴ. 재량활동의 교육환경조성
1. 생각을 넓히는 모둠 활동
1) 소집단 조직
2) 소집단 학습 활동 방법 익히기.
2. 도우미 어머니와 함께 공부하기
1) 어머니 교육
2) 신나는 재량활동을 위한 도우미 어머니회 구성

Ⅵ. 재량활동의 내용
1. 교과재량활동
1) 국민공통
2) 선택과목학습
2. 창의적 재량활동
1) 범교과 학습
2) 자기주도적 학습

Ⅶ. 재량활동의 사례
1. 정보 통신 기술 교육
1) 기초 조사
2) 학습 집단 조직, 교재 선정, 담당 교사 배정
3) 시간 운영 및 컴퓨터실 배정
2. 인성 교육
3. 안전 교육
4. 환경 교육
5. 성교육
6. 들꽃 학습(학교 특색 교육)
7. 체험 학습
1) 내용
2) 학습 집단 조직
3) 시간 운영
4) 학습 주제 선정
8. 학습하는 방법의 학습
9. 주제 탐구
1) 내용
2) 학습 집단 조직
3) 시간 운영
4) 학습 주제 선정
10. 자유 연구
1) 내용
2) 학습 집단 조직
3) 시간 운영
4) 학습 주제 선정
11. 재량 활동 평가
1) 평가 목표
2) 평가 방향
3) 평가의 실제

Ⅷ. 재량활동의 지도자료
1. 007 빵 으악
2. 골든벨을 울려라
3. 카드로 짝 맞추기
4. 자연 속의 빙고
5. 음료수 빨리 마시기
6. 방 빼!
7. 업그레이드 알까기

Ⅸ. 재량활동의 평가

참고문헌

본문내용

한 학생에게는 많은 칭찬을, 실패할 경우에는 격려를 해 준다.
중간 중간에 응원과 찬스, 그리고 패자부활전 등을 넣어 재미를 더해 준다.
3. 카드로 짝 맞추기
교사는 짝이 되는 카드를 미리 만들어 코팅해 두면 반영구적으로 사용할 수 있다. 카드는 각기 다른 사람의 앞모습과 뒷모습의 그림으로 짝이 되는 것이든지, 그림과 영어단어의 짝이라든지 창의적으로 다양하게 만들어 사용한다.
카드 20장을 책상 위에 5×4줄로 나란히 늘어놓는다.
카드 뒤집는 순서를 정한다.
한 사람이 두 장씩 카드를 뒤집어 본다. 서로 짝이 되는 카드가 나오면 가져가고 짝이 맞지 않으면 다시 뒤집는다.
이 때 모든 학생들은 무슨 카드였는지 잘 집중해서 기억한다.
책상 위의 카드가 모두 없어지면 게임을 끝낸다.
각자 가져온 카드의 개수를 세어보아 카드를 가장 많이 가져온 학생이 승리한 것이다.
4. 자연 속의 빙고
4×4칸의 빙고판을 그려 코팅해 두면 수업의 단원 평가나 자투리 시간의 놀이나 게임용 빙고판으로 사용하고 뒷면은 ‘골든벨을 울려라’ 등의 자료로 이용하면 매우 효과적이다.
4×4칸의 빙고판을 준비한다.
교사가 정해준 운동장이나 학교옆 공터 혹은 야외의 일정한 장소에서 찾을 수 있는 물건들을 미리 생각하여 빙고판에 적는다.
다 적은 후 직접 그 장소에 가서 각자 자기가 적은 물건을 찾는다.
찾은 물건은 비닐 봉투에 보관하고 빙고판에 ×표시를 한다.
×표시가 가로, 세로, 대각선으로 줄을 형성하고 그 줄이 3개가 되면 ‘빙고’를 외친다.
빙고를 외치며 교사 앞에 가서 순서대로 줄을 선다.
확인이 되면 교사에게서 칭찬카드나 상품을 받는다.
* 이렇게도 해 보세요
- 친구이름들을 빙고판에 써 넣고 돌아가며 이름을 불러 먼저 빙고 부르는 친구가 이기는 놀이
- 수업 중에 배운 내용을 간단히 빙고판에 써 넣고 내용을 부르는 대로 ×표시하여 먼저 빙고가 되는 학생이 빙고를 외치는 게임
- 좋아하는 아이스크림 이름쓰기, 동화책 제목쓰기 등
5. 음료수 빨리 마시기
앉아서 책을 머리에 이고 균형을 잡는다.
음료수(우유)를 마시기 시작한다.
머리에서 책이 떨어지면 아무리 빨리 마셨어도 실격이 된다.
정신통일이 되지 않으면 이길 수 없으며 음료수나 우유를 즐기면서 마실 수 있다.
6. 방 빼!
버려지는 장판을 재활용하는 차원에서 지름 20㎝ 정도의 원으로 잘라 놓았다가 개인용 자리판으로 사용해도 좋다. 없으면 각자가 선 자리에 동그랗게 원을 그린 후 게임에 임해도 좋다.
모둠원이 둥그렇게 원을 그리며 선다.
모둠원은 각자의 자리판을 발밑에 깔고 그 위에 서고, 술래 한 명은 자리판 없이 가운데 선다.
술래는 모둠원들을 살펴보고 여럿이 공유한 공통사항을 생각해 낸다.
예 : 청바지 입은 사람, 머리가 긴 사람, 안경 쓴 사람, 여자, 남자, 여드름 난 사람 등
술래는 그 공통사항 중 하나를 외친다.
“청바지 입은 사람 자리 바꿔.”
청바지 입은 사람은 자기 자리에서 나와 다른 자리로 옮긴다. 이 때 술래는 미리 점찍어 둔 자리로 얼른 들어가 선다.
자리를 차지하지 못한 사람이 다시 술래가 되어 다른 공통사항을 생각해 내어 자리를 바꾸도록 한다.
* 유의사항
술래가 자리를 바꾸라고 했을 때 공통사항에 해당되지 않은 사람이 얼떨결에 자리를 바꾸는 사람도 있다. 잘 색출해야 함은 술래의 몫이다.
여러 공통사항을 말하다 보면 나중에는 술래가 되어 자리 바꾸라고 할 내용이 마땅치 않다. 이 때 술래의 기발한 아이디어가 게임의 재미를 더해 준다.
7. 업그레이드 알까기
TV에서 많이 방영했던 알까기를 운동장에서 하는 학생들의 활동으로 변형한 것이다.
사방치기의 크기로 운동장에 바둑판을 그린다.
양쪽에 자기 말인 나무도막을 적당한 장소에 놓는다.
서로 번갈아 가며 자기의 나무도막을 발로 차서 상대방의 말을 바둑판 밖으로 밀어낸다.
자기 말이 판 밖으로 나간 사람은 다음에 공격할 기회를 잃는다.
상대방의 말을 모두 바둑판 밖으로 밀어내면 이기게 된다.
유의사항
나무도막은 비석치기를 할 때 사용하는 것을 사용하면 좋다.
쉽게 구할 수 있는 납작한 돌멩이는 사고의 위험이 있으므로 피하도록 한다.
모둠별 대결도 좋고 남녀 대결로 해도 재미있다.
Ⅸ. 재량활동의 평가
· 재량 활동 프로그램을 견학, 답사, 노작, 실연, 실습, 체험 등 학생들의 활동 중심으로 개발운영하여 자기 주도적 학습 능력 신장에 도움이 되었다.
· 2학기용 재량 활동 교재를 학년별로 1권씩 총 6권을 개발하여 활용함으로써 학습의 효율성을 높일 수 있었으나, 교재 내용의 질 향상, 교재 인쇄 경비 확보 문제 등이 문제점으로 대두되었다.
· 재량 활동 10개 영역별로 자기 주도적 학습 모형을 정립적용함으로써 학생들의 자기 주도적 학습 활동을 조장할 수 있었으나, 선행 연구물이 부족하여 영역별 학습 모형 연구가 이루어져야겠다.
· 재량 활동 교육 과정 편성운영 평가지를 작성하여 본교 교사를 대상으로 평가한 결과, 5점 만점에 평점 4.1점으로 나타났다. 미흡한 부분은 2차 년도 운영에 반영해야겠다.
· 개인별 재량 활동 평가표를 작성하여 학생들의 학습 상황을 수시로 평가할 수 있었다.
· 학생들의 자기 주도적 학습 능력 신장 정도를 검증한 결과, 5점 만점에 연구 실행 전 - 2.8점에서 연구 실행 후 - 3.3점으로 0.5점이 신장된 것으로 나타났다.
참고문헌
- 경남 진주 정촌 초등학교, 자기 주도적 학습력 신장을 위한 재량 활동 교육 과정 편성·운영, 교육부 지정 연구 학교 연구 보고서, 1998
- 대전갈마초등학교, 자기주도적 학습 능력 신장을 위한 재량 활동 교육과정 편성·운영, 교육부 지정 연구 학교 연구 보고서, 2000
- 사동초등학교, 창의적 재량활동을 통한 자기주도적 학습 능력 신장, 부산광역시교육청 지정 열린교육 운영보고서, 1999
- 창원 토월초등학교, 학교 재량시간 지도자료, 1994
- 한국교원대학교, 초·중등학교 재량 활동 교육 과정 편성·운영 모형, 연구한국교원대학교 교육부 위탁 연구보고서, 1998
- 한국교육개발원, 제7차 교육과정 개정에 따른 초·중등학교 재량활동 교육과정 편성·운영 연구, 서울 : 한국교육개발원, 1997

키워드

재량활동,   재량활동교육,   재량활동교육과정,   교육과정,   재량활동지도