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소개글

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목차

Ⅰ. NIE(신문활용교육)활용수업활동(교육활동) 사례
1. 이야기 꾸미기
2. 내가 좋아하는 물건 광고 만들기
3. 주변을 깨끗이 해요
4. 우리 반 패션쇼
5. 신문으로 만들고 그리며 놀기
6. 만약 ～ 라면?(운동경기)
7. 우리 가족의 기념일 꾸미기
8. 가족 여행 계획하기
9. 우리 집 꾸미기

Ⅱ. ICT(정보통신기술)활용수업활동(교육활동) 사례
1. 정보 탐색하기
2. 정보 분석하기
3. 정보 안내하기
4. 웹 토론하기
5. 협력 연구하기
6. 전문가와 교류하기
7. 웹 펜팔하기(E-PALS)
8. 정보 만들기

Ⅲ. 방과후수업활동(교육활동) 사례
1. 영국
1) 운동경기
2) 음악활동
3) 클럽활동
4) 기타활동
2. 프랑스
3. 미국
4. 호주

Ⅳ. 함수수업활동(교육활동) 사례
1. 초등학교
2. 중학교
3. 고등학교
1) 그래프 예측하기
2) 용액의 PH를 조사하기
3) 그래프 그려보기
4) 대수식에 맞추어보기
5) 그래프를 통한 함수의 성질 추론하기

Ⅴ. 독서체험수업활동(교육활동) 사례
1. 독서노트 기록
2. 교과별 필독 도서 선정과 독서 교수-학습 지도안 구안
3. 독서 결과의 수행평가 반영
4. 독서 시간 설정

Ⅵ. 창의적수업활동(교육활동) 사례
1. 자기 주도적 학습 활동(스스로 공부해요)
2. 범교과 및 자율적 학습 활동(이런 공부도 해봐요)
3. 국제 이해 학습 활동(세계로 나가요)
4. 주제 탐구 학습 활동

참고문헌

본문내용

수의 합과 관계있는지 지수함수의 성질을 가지고 추측하여 보자. 만약 B가 0에서 1 사이의 값이라면 PH 접근값이 왜 A+C가 될지 설명하여 보자. 위 정보를 사용해 발견한 접근값과 C값으로 A를 구하여 볼 수도 있습니다. 먼저 실험을 통해 C값을 얻은 후에 다른 실험 데이터로부터 위의 이론적 식에 대입해서 A와 B값을 결정할 수 있다.
한 개가 아니라 두 개의 제산제를 오렌지 쥬스-물 용액에 첨가했을 때 시간 대 PH의 수준 그래프에 어떤 영향을 주게 되며 식에서 어떤 변수가 변하는지를 추론해 보자.
⇒ 화학실험을 통해 변하는 양의 종속관계를 확인하고 그래픽 계산기의 도움으로 두 양의 관계를 그래프로 나타내어본 후에 이론적 식에서 어떤 변수가 변함에 따라 다른 변수가 어떻게 변화하는 지를 추측하고 실험을 통해 이를 확인해 볼 수 있다. 또한 밑이 0보다 크고 1보다 작을 때에 지수가 커짐에 따라 그 함수값은 0에 가까워짐을 발견하는 등 지수함수의 성질을 학습할 수 있다. 이는 실세계 현상을 모델화한 이론적 식을 실험을 통해 확인해 보고 수학적 함수 관계를 발견하여 수학의 과학화를 이룰 수 있는 의의가 있는 활동이다. 그래프의 개략적인 모양을 먼저 예측해 본 후에 실험 데이터로 표를 만들고 정확한 그래프를 그려서 비교해 보고 나서 각 변수의 변화에 따라서 그래프가 어떻게 변하는지를 고려해 본다. 함수의 여러 가지 표현을 사용해 변화성에 대한 구체적인 분석을 통해서 변하는 대상 사이의 관계를 파악하고 표현할 수 있다.
Ⅴ. 독서체험수업활동(교육활동) 사례
1. 독서노트 기록
(1) 권장도서목록을 독서노트에 부착 활용토록 하였다.
(2) 학생 개개인이 권장도서 중 자신의 독서 속도와 수준에 맞춰 연간 독서 계획을 수립하도록 하여 올바른 독서 습관을 유도하였다.
(3) 독서 결과를 독서노트에 기록하도록 하여 독후 메모 습관을 갖도록 하였다.
(4) 구성 : 권장도서(고등학생) 100 목록, 독서계획표, 독서노트 기재 방법(자유 구상, 생각 정리), 효과적인 독서 방법, 독서 감상문 등
2. 교과별 필독 도서 선정과 독서 교수-학습 지도안 구안
(1) 교과(윤리, 국어, 수학, 사회, 과학, 영어)와 관련된 필독도서를 1권 이상 선정하고 계획적인 독서교육을 통해 실질적인 독서 습관 형성에 주력하였다.
(2) 1 교사 1 독서 교수-학습지도안을 수립하여 교과별 독서 학습자료로 활용하였다.
(3) 연간 독서지도계획에 의거 학생들이 반드시 필독하고 그 수행평가 결과물을 제출하도록 하였다.
(4) 독서 퍼즐을 개발하여 학습 자료로 활용하도록 하였다.
3. 독서 결과의 수행평가 반영
(1) 교과별로 독서 지도한 결과물을 수행 평가하여 학업성적에 반영하였다.
(2) 필독 도서 선정, 수행평가 척도, 방법, 실시 시기, 반영비율 등은 교과 협의회를 통하여 결정하였다.(부록 참조)
(3) 윤리, 국어, 수학, 사회, 과학, 영어 6개 교과에 한해 독서 결과를 수행 평가하였다.
4. 독서 시간 설정
학생들이 책을 읽을 시간이 부족하기 때문에 담임교사 협의회의 결의에 따라 매주 목, 금요일 7교시에 독서 시간을 설정하고 계획적으로 독서 활동을 장려하였다.
Ⅵ. 창의적수업활동(교육활동) 사례
1. 자기 주도적 학습 활동(스스로 공부해요)
재량활동에서 자기 주도적 학습 활동으로는 현장체험, 탐구활동, 우리 고장 탐구, 수련활동 등의 내용으로 설정하고, 학습 방법은 조사, 실험 관찰, 수집, 노작활동, 견학, 탐사, 탐방 등 직접 체험 활동 위주이다. 학습 주제로 선정된 지도 프로그램은 자유 탐구 활동, 현장 체험 공부, 자랑스런 우리 고장, 수련 활동이 있다.
2. 범교과 및 자율적 학습 활동(이런 공부도 해봐요)
학습 활동의 내용은 범교과 학습인 기본 생활 습관, 예절 교육, 효 교육, 민주 시민성 교육, 안전, 보건, 통일, 환경, 경제 교육 등과 기타 자율적 학습 활동인 NIE 교육으로 설정하였으며, 학습 방법은 토론, 협의회, 할 일 분담, 보고서 작성 등의 간접 체험과 견학, 현장학습 행사 참여 등 직접 체험으로 구성되어 있다. 학습 주제로 선정된 지도 프로그램은 환경 보전 공부, 재미있는 경제 공부, 안전한 생활, 재미있는 신문나라가 있다.
3. 국제 이해 학습 활동(세계로 나가요)
국제 이해 학습 활동은 컴퓨터 공부, 효경생활, 통일 교육, 세계 환경, 세계 날씨, 국제 스포츠, 영어 공부, 지리, 문화, 국제 기구 공부 등의 내용으로 설정하였으며, 학습 방법은 토론, 협의회, 행사 참여 등 간접 체험과 직접 체험으로 하였다. 학습 주제로 선정된 지도 프로그램은 재미있는 컴퓨터 공부, 세계로 미래로, 효경생활, 통일로 가는 길이 있다.
4. 주제 탐구 학습 활동
12영역 재량활동 지도 프로그램 중 ‘자유 탐구활동’ 영역을 심화발전시키며, 개인별, 모둠별로 탐구 주제를 스스로 선정하고 해결하는 학습이다.
탐구 주제는 생활 주변 자연 현상의 의문점, 환경 문제, 사회 문제, 기상 변화, 동식물의 생태, 교통 문제, 건강, 국가 의식, 통일, 통신 등 학생들에게 가장 관심과 흥미를 끄는 생활과 밀접한 내용으로 선정하였고, 스스로 또는 모둠원의 협의를 거쳐 활동하였다.
탐구 주제 해결 방법은 고학년(4～6학년)의 경우는 1～2주일 동안에 현장 조사, 실험, 문헌 연구, 인사 자문, 탐방 등의 방법으로 개인, 모둠별로 보고서를 작성하도록 하였다. 3학년의 경우는 생활과 밀접한 기본 생활 습관, 효 예절, 공중도덕, 등을 내용으로 주제를 정하고 3주일 정도의 기간에 해결하도록 하였으며, 1～2학년은 권장 사항으로 희망자에 한하였다.
참고문헌
강원 벽탄초등학교, 방과후 교육활등을 통한 적성과 소질의 계발, 강원 : 벽탄초등학교, 1997
박교식, 함수 교육의 교육적 기초, 서울대학교 대학원 교육학 박사 학위 논문, 1992
손영숙, 창의적인 독서교육, 행정간행물, 1999
오주석·최상희, NIE 지도전략, 대구 : 도서출판 대일, 1999
윤판자 외, 수업을 통한 창의력 개발, 대구광역시남부교육청, 2002
한국교육학술정보원, ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집, 2001

키워드

수업활동,   교육활동,   교육,   수업,   학습