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소개글

창의적 재량활동의 기능과 운영방식, 창의적 재량활동의 주안점, 창의적 재량활동의 지도내용, 창의적 재량활동의 쟁점, 창의적 재량활동의 사례, 창의적 재량활동 교수학습방법, 창의적 재량활동 개선과제 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 창의적 재량활동의 기능
1. 정의적인 측면의 창의적 재량활동
2. 인지적 자아 성찰적 측면의 창의적 재량활동
3. 기능적 측면의 창의적 재량활동

Ⅲ. 창의적 재량활동의 운영방식

Ⅳ. 창의적 재량활동의 주안점

Ⅴ. 창의적 재량활동의 지도내용
1. 범교과 학습
2. 자기 주도적 학습

Ⅵ. 창의적 재량활동의 쟁점
1. 지나치게 재량으로 운영되어 학습권 침해의 우려가 있다
2. 현행 제도 내에서 운영하기에 한계가 있다
3. 교사들과 학생들의 창의적 재량활동 수업에 대한 동기가 부족하다
4. 창의적 재량활동에 대해 교사들의 이해가 부족하다
5. 창의적 재량활동에서 중요한 학생의 선택권이 부족하다

Ⅶ. 창의적 재량활동의 사례
1. 목적
2. 추진개요
1) 방침
2) 추진내용 및 방법
3. 실천 결과

Ⅷ. 창의적 재량활동의 교수학습방법
1. 비교분석 학습
2. 개념 학습
3. 가치갈등 학습
4. 토의 학습
5. 시사자료 활용 학습
6. 시청각 매체 활용 학습

Ⅸ. 향후 창의적 재량활동의 개선 과제
1. 교육부 ․ 교육청 차원에서
2. 학교 ․ 교사 차원에서

Ⅹ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

토의 학습
토의 학습은 교육에서 가장 많이 제안되고 있는 수업 모형으로서 교사와 학생간의 일문일답식 수업, 집단 토론식 수업, 문제에 대한 판단과 대안 찾기 수업, 특정한 문제에 대한 찬반 대립 토의 수업 등을 포괄하는 개념이다.
이러한 토의 학습은 일반적으로 문제의 인식→문제의 탐구→문제의 토의→토의의 평가 및 신념화의 과정으로 진행된다.
5. 시사자료 활용 학습
시사자료 활용 학습이란 주로 신문의 통일 관련 기사를 활용하여 학습을 진행하는 것을 말하는데, 최근에는 NIE(Newspaper in Education) 방법으로 더 널리 알려져 있다. 시사자료를 활용한 수업은 토의식으로 진행하면 더욱 효과적일 것이다. 일정한 학습 주제를 설정하고, 그 주제에 관한 각종 시사자료들을 학생들이 수집한 다음, 그에 대한 각자의 의견을 발표하고 토론하는 방법으로 진행할 수 있다. 이 때 유의해야 할 점은 신문 기사가 교육적이지 못할 수도 있고, 또 정확하지 않을 때도 있다는 것이다. 따라서 교사는 학생들이 이러한 점을 감안하여 시사자료를 활용할 수 있도록 지도해야 한다.
6. 시청각 매체 활용 학습
이 수업 모형은 통일교육의 내용을 TV나 라디오, VCR 자료 그리고 CD-Rom과 인터넷 등과 같은 시청각 매체(multimedia)를 활용하여 학습하는 것으로 현실적인 학습 경험을 거의 무한이 확대시킬 수 있고, 학생들의 흥미와 관심을 유발시킬 수 있다는 점에서 큰 장점을 갖고 있다고 하겠다.
Ⅸ. 향후 창의적 재량활동의 개선 과제
1. 교육부 교육청 차원에서
▶ 지역 교육청은 전문 강사 인력 POOL제 실시와 예산지원 확대
▶ 지역 교육청별로 창의적 재량활동 연구회를 구성
▶ 양적질적으로 강화된 연수기회 확대와 국가의 연수비 지원
2. 학교 교사 차원에서
▶ 실질적인 편성운영을 위해 재량활동의 목적 및 내용에 대한 충분한 홍보와 함께 요구조사 실시
▶ 교내 업무분장에서 창의적 재량활동 전담계 설치
▶ 격주로 2시간씩 운영하되, 필요시 집중 운영 또는 특별활동과 연계 실시
▶ 서울시 교육시책이나 학교특색사업과 연계한 지도자료 개발
▶ 영역별 평가에 대한 누가 기록을 모든 학생들에게 실시 후 종합의견을 생활기록부에 반영
가. 창의적 재량활동의 다양한 프로그램 운영 시에 전문 인력이 필요하나 현재의 교사 수급 여건상 학교마다 확보가 안 되는 실정이므로 지역 교육청에서는 창의적 재량활동을 담당할 전문 강사를 미리 확보하여, 학교에서 희망하면 언제든지 활용할 수 있도록 전문 강사 인력 POOL제를 실시하고, 또한 지역 사회의 시설이용이나 전문 강사 초빙 등에 필요한 예산지원을 확대하여야 한다.
나. 지역교육청에서는 교과연구회와 같이 각 학교의 교사들로 구성된 창의적 재량활동 연구회를 만들어 교사들이 상호 협의하면서 창의적 재량활동의 활성화를 꾀하고, 지도자료 등을 개발 할 수 있도록 지원한다.
다. 창의적 재량활동 담당 교사에게 전문 연수기관을 통하여 양적질적으로 강화된 연수 기회를 부여해야하며, 국가는 현재와 같은 연수비 반액 보조가 아닌 연수비 전액보조로 교사들이 경제적 부담 없이 연수를 받을 수 있도록 한다.
또한, 창의적 재량활동의 원활한 운영을 위해 역점을 두어야 할 일은 무엇인가에 대하여 교사들의 의견을 알아본 결과에서도 “교사의 전문성을 위한 연수 기회 확대”가 36.1 %로 많은 교사가 연수의 필요성을 느끼고 있었다.
라. 창의적 재량활동에 대한 학생학부모의 요구조사를 실질적으로 하기 위하여 학생, 학부모들에게 재량활동의 목적과 내용 등에 대하여 가정통신문, 학교홈페이지, 학교운영위원회, 각 종 학부모회 등을 통하여 충분히 홍보를 한 후에 요구조사를 한다.
마. 학교에서는 창의적 재량활동의 편성, 운영에 전담할 수 있는 담당계를 만들어, 지도자료를 개발하거나 지역사회의 사회 교육 기관이나 대학과 연계하여 전문 강사를 확보하는 등의 업무를 적극적으로 할 수 있도록 한다.
창의적 재량활동의 원활한 운영을 위해 역점을 두어야 할 일은 무엇인가에 대하여 교사들의 의견을 알아본 결과에서도 “재량활동에 대한 교사의 적극적 자세”에 46.5 %의 대단히 많은 교사가 응답한 것을 보면, 창의적 재량활동이 원활히 운영되려면 교사들의 인식이 좀 더 적극적으로 바뀌어야 한다고 생각하는 것을 알 수 있다.
바. 창의적 재량활동을 격주로 2시간씩 연간 지도계획을 구체적으로 수립하여 운영하되, 필요시에 집중적으로 또는 특별활동과 연계하여 운영할 수 있도록 융통성을 준다.
사. 학교에서는 서울시의 교육 시책이나 학교특색사업을 창의적 재량활동과 연계하여 일석이조의 효과를 거둘 수 있는 프로그램을 개발한다.
아. 창의적 재량활동의 평가는 학생들의 활동 상황을 관찰하거나 학생들의 작품 또는 포트폴리오 등을 영역별로 평가하여 모든 학생에 대하여 누가 기록한 후, 이것을 토대로 활동실적, 진보 정도, 행동의 변화 등의 특기 사항 등의 종합의견을 생활기록부에 반영한다.
Ⅹ. 결론 및 제언
가. 지역 사회의 인적물적 자원을 활용하기 위해서는 홍보를 강화하고, 학부모 교육 프로그램을 개설하여 운영하며, 교육을 이수한 학부모를 도우미 교사로 활용하는 방안을 연구해야겠다.
나. 단위 학교의 재량 활동 교재 개발 및 학습 자료 제작에 대한 부담을 덜어주고, 교재 및 학습 자료의 질적 향상을 위해 공동 개발, 공동 제작 방안이 연구되어야 하며, 개발한 교재나 학습 자료를 교육청이나 연구원에 탑재하여 단위 학교에서 쉽게 재구성하여 사용할 수 있도록 해야겠다.
참고문헌
교육부(1997), 초·중등학교 교육 과정, 교육부 고시 제1997-15호
사동초등학교 연구보고서(1999), 창의적 재량활동을 통한 자기주도적 학습능력신장
옥동중학교(1998), 창의적 재량활동 운영 자료
이규은(2000), 창의적인 교육활동을 위한 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제, 도서출판
충청남도 교육청(2003), 창의적 교육활동 운영의 실제, 초등학교 교육과정 운영자료12
함평초등학교(2001), 자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 창의적 재량활동 교육과정 편성·운영, 전라남도교육청 지정 제 7차 교육과정 정책 연구 학교 보고서

키워드

창의적 재량활동,   재량활동,   재량활동교육과정,   창의성,   학교교육