영어수업(영어교육, 학습)의 요소, 교재, 실행, 영어수업(영어교육, 학습)과 수업계획서, 원어수업, 영어수업(영어교육, 학습)의 동기유발 사례, 영어수업(영어교육, 학습) 모형과 지도안작성, 영어수업의 지도방법

소개글

영어수업(영어교육, 학습)의 요소, 교재, 실행, 영어수업(영어교육, 학습)과 수업계획서, 원어수업, 영어수업(영어교육, 학습)의 동기유발 사례, 영어수업(영어교육, 학습) 모형과 지도안작성, 영어수업의 지도방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 영어수업(영어교육, 학습)의 요소
1. 학급 기술
2. 최근의 활동
3. 목표
4. 내용
5. 보충 자료

Ⅱ. 영어수업(영어교육, 학습)의 교재
1. 교과서
2. 지도서
3. CD-ROM 타이틀
1) Look and Listen 1·2
2) Look and Spea
3) Listen and Repeat 1·2
4) Let`s Sing/chant
5) Let`s Read
6) Let`s Write
7) Let`s Role-play
8) Let`s Review
4. 녹음테이프

Ⅲ. 영어수업(영어교육, 학습)의 실행
1. 좌석 배치 : 활동 특성에 가장 적합한 것을 선택, 활용
1) 집단형
2) 말발굽형
3) 원형
4) 소집단형
2. 영어수업의 규칙
1) 영어규칙 만들기
2) 영어규칙의 시각화, 청각화하기
3. 그룹의 운영
1) 그룹의 종류별 특징
2) 그룹활동의 운영 방법
3) 그룹의 구성 방법
4) 그룹 활동시 교사의 역할(Reid, Forrestal ＆ Cool, 1989)
4. 수업 시간의 조절
5. 오류 수정의 방법
6. 교실영어(Classroom English)의 사용방안
7. 영어수업의 평가

Ⅳ. 영어수업(영어교육, 학습)과 수업계획서
1. 과목명(subject; title of lesson)
2. 목적(goals; aims; objectives)
3. 교재(materials)
4. 동기 부여(motivation techniques)
5. 진행/과정(procedures; activities)
6. 숙제(assignment; homework)
7. 종결(culminating activities; concluding activities)
8. 평가(evaluation)

Ⅴ. 영어수업(영어교육, 학습)과 원어수업
1. 영어로 진행하는 영어 수업
2. 영어 수업 영어로 진행하기 위한 제안
1) 수업의 모형을 활용하자
2) 계획적인 수업을 하고, 준비된 교수 영어를 사용하자
3) 교사 자신이 적극적인 피드백을 하자
4) 자투리 시간을 잘 이용하자
5) 영어 노래를 활용하자

Ⅵ. 영어수업(영어교육, 학습)의 동기유발 사례
1. 영어권 문화의 소개
2. 영어 학습 환경 구성
3. 주의 집중하기
4. 새로운 어휘 및 문장 익히기 지도
5. 알파벳 읽기 지도

Ⅶ. 영어수업(영어교육, 학습) 모형과 지도안작성
1. 지도안의 작성
1) 의사소통 중심 수업안 작성을 위해 고려할 점
2) 수업 모형의 선정과 계획
3) 지도안의 진술 내용
2. 수업 모형과 지도안 작성
1) 전통적 수업 모형
2) 완전학습 모형
3) 경험 수업 모형
4) 열린 학습 수업 모형
5) 본시 수업안의 절차
4) 정리(Consolidation)

Ⅷ. 영어수업(영어교육, 학습)의 지도 방법
1. 전신 반응식 지도 방법(total physical response technique):TPR기법
2. 노래 부르기식 지도 방법
3. 읽기 및 쓰기 시작을 위한 기법
4. 체험 차트를 사용하는 교수방법
5. 반복과 리듬이 많은 이야기를 이용하는 교수기법
6. 단어 분석식 지도 기법
7. 놀이(Games)

참고문헌

본문내용

(Input)이 된다. 즉 그들의 흥미와 관심사이어야 하며 그들 세계의 수준에 맞아야 한다는 것이다. 교사만이 즐기는 언어로 교실을 채워서는 안 된다.
(15) 학습은 나선형으로 연결되어야만 한다. 즉 전시에 등장했던 단어나 숙어, 문장 등이 다음 차시에 반드시 다시 재학습되어야만 한다.
(16) 의미는 Guess 과정을 거치도록 한다. 즉 그림이나 단어 또는 상황 비디오를 보면서 아동들이 추측해 보는 시간이 있어야 한다는 것이다.
4) 정리(Consolidation)
(1) 학습 정리는 종합적으로 해야지 분석적으로 해서는 안 된다.
(2) Topic과 object를 명확하게 다시 한번 인식시키고 적절한 실생활 응용 과제를 제시한다.
(3) 다음 학습의 내용을 미리 주지시키고 그에 따른 준비를 하도록 한다.
(4) 비디오 사용 시 교사는 비디오만 켜주면 되는 것이 아니고 조종자, 통합자, 관리자의 역할을 동시에 수행해야만 한다.
(5) 연습은 전체에서 그룹으로, 그룹에서 개인으로 해야 한다.
Ⅷ. 영어수업(영어교육, 학습)의 지도 방법
영어로 수업을 하다보면 언어의 장벽에 부딪쳐 아동과 교사가 모두 답답한 경우가 있다. 그냥 우리말로 할까 하다가도 아동들의 호기심어린 눈을 보며 다시 힘을 내곤 했다. 이런 장벽을 해결하기 위해 다음과 같은 지도 기법을 적용하였다. 교사가 모든 것을 다 주기보다는 다음과 기법을 통해 아동들 스스로가 언어를 습득할 수 있도록 하였다.
아래 7가지 기법을 통하여 교실 영어를 습득하였고, 그 시간의 목표 언어도 설명하였다. 3, 4, 5월 전신 반응식 지도 기법, 노래 부르기 식 지도 기법, 놀이를 사용하여 간단한 문장을 익혔다. 특히 노래를 통해 단어, 문장을 이해하는 속도가 빨랐다. 지도 방법을 소개하면 다음과 같다.
1. 전신 반응식 지도 방법(total physical response technique):TPR기법
어린이들의 행동특성을 살펴보면 무한히 움직이고 싶어 한다. 이에 어린이들이 들음으로서 움직이고 행동으로 반응을 보이는 놀이동작을 통하여 어린이들의 욕구와 흥미를 충족시킨다.
예) (교사가 의자에서 일어서며)stand, up. Please.
(두 손을 위로 올리며) Raise your hands.
(손뼉을 세 번 치며)Clap your hands three times.
처음에는 쉽고 간단한 동작으로 듣고 행동으로 반응만 하도록 한다. 듣기 능력이 향상된 후 나중에는 스스로 지시하고 명령하며 친구들과 함께 어울려 놀이할 수 도 있다.
2. 노래 부르기식 지도 방법
단어나 문장을 단순하게 말할 때보다 음악이나 노래를 곁들이면 언어를 모방하고 기억하기 쉽다. 영어노래를 통해 문화에 대한 인식의 폭이 커지고, 영어의 소리와 리듬에 익숙해지며, 영어수업에 즐거움을 느끼게 된다.
또한, 노래가사를 학생들이 새롭게 만들어 낸다면, 자연스럽게 영어구문능력을 발전시킬 수 있는 기회가 되며, 노래를 녹음해서 들으면서 다시 노래를 부르고 싶은 욕구를 생기게 할 수 있다.
3. 읽기 및 쓰기 시작을 위한 기법
학생들이 자신의 이름 학년 나이 성별 등에 관한 기본 정보를 제공하여, 자신을 묘사할 수 있는 방법을 논의한다. 참여하는 학생에게 함께 생각해낸 이야기를 칠판이나 차트지에 쓰게 하고 지침으로 삼는다.
예) \"My name is Min-ho. I am a boy. I am in grade 3. \"
작문한 것을 학생들이 읽고 같이 합창으로 읽고 각 학생들이 자신의 이름, 나이 등을 대체시켜 사용한다.
4. 체험 차트를 사용하는 교수방법
서커스, 소방서, 슈퍼마켓 등을 다녀온 후 활동에 대해 토의하게 한다. 토의 후 학생의 체험한 것(학생에게 의미가 있는 것임)을 표현하고, 문자로 쓰여 진 자신의 말을 보고 읽게 하는 방법이다. 미리 준비된 낱말카드를 이용할 수도 있다. 기록된 문장에서 한 단어를 골라 첫째 음성과 같은 음을 가진 단어를 찾아보게 하면 글자와 음성에 대한 인식을 높일 수 있다.
5. 반복과 리듬이 많은 이야기를 이용하는 교수기법
동화나 옛날이야기의 특징이 되는 음성의 반복과 운 맞추기를 이용한 방법이다. 리듬을 붙여 학생들과 함께 읽는다. 익숙해지면, 동일한 형식 속에서 내용의 변화를 가져오게 하여 의미 능력을 기를 수 있다.
6. 단어 분석식 지도 기법
학생들이 단어의 초성이나 단어의 한 부분을 사용하여 친숙하지 못한 단어를 분석할 수 있게 해주는 기법이다. 문자군(word chunks)은 따로 떼어 가르치지 않고, 동일한 문자군을 포함하는 다른 단어들과 함께 가르치는 것으로 spring에 관한 내용을 가르칠 때, spring에 나오는 문자군ing를 포함하는 spring, king, ring, sing등도 함께 보여 주어 학습시키는 것이다.
7. 놀이(Games)
게임은 어린이에게 경쟁심과 협동적 사교성을 기르게 하면서 즐거움도 준다. 또 학습 동기를 부여하여 능동적인 참여를 유도하고 의사소통 상황을 조정해 준다. 다음은 영어학습에 활용할 수 있는 놀이이다.
① 만져보고 알아맞히기 놀이
주머니 속에 들어 있는 물건의 감촉으로 알아맞히는 놀이
② 단어 추측 놀이
요청 및 제의를 나타내는 문장형식을 이용하여 스무고개 식으로 단어를 알아 맞추는 놀이
③ 한 가지씩 첨가하기 놀이
학생 마다 앞의 학생이 말한 것을 되풀이하고 자신의 것을 덧붙이는 놀이
④ 몸짓으로 어구를 알아맞히는 놀이
⑤ please를 이용하는 놀이
please로 시작되는 명령이나 요청에만 따름
⑥ 대화연습을 위한 놀이
일정한 대화형식 학습 후 그것을 연습한다.
참고문헌
* 김윤숙(2001), 영어과 원어수업의 당위성과 그 효과적 운영, 석사학위논문, 인제대학교 교육대학원
* 교육인적자원부(2004), 즐거운 수업, 행복한 학교
* 손경애·이규진(2003), 영어로 진행하는 영어수업의 문제점 및 개선방안 연구, The Journal of Korea Education, Vol. 30, No.1
* 임병빈·송해성 역(2000), 영어읽기의 새로운 기법을 활용한 교실 수업지도, 한국문화사
* 한국중등영어교육연구회(2002), 영어로 진행하는 영어수업의 질 향상 방안

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영어수업,   영어교육,   영어학습,   영어,   영어지도