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소개글

교사평가(교원평가제도) 의의와 필요성, 교사평가(교원평가제도) 기준, 교사평가(교원평가제도) 결과활용, 교사평가(교원평가제도) 문제점, 교사평가(교원평가제도)와 학교평가, 교사평가(교원평가제도) 관련 제언에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교사평가(교원평가제도)의 의의

Ⅲ. 교사평가(교원평가제도)의 필요성

Ⅳ. 교사평가(교원평가제도)의 기준

Ⅴ. 교사평가(교원평가제도)의 결과활용

Ⅵ. 교사평가(교원평가제도)의 문제점

Ⅶ. 교사평가(교원평가제도)와 학교평가

Ⅷ. 교사평가(교원평가제도) 관련 제언

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

을 가능성이 얼마나 되는가? 교사회와 학부모회는 법제화되고 학운위의 위상은 높아지며, 각종 비리의 온상이라는 오명을 갖고 있는 승진구조는 학교 현장에서 사라지게 될 것이다. 더욱이 새로운 교장제도를 통해서 양심적 교장이 들어설 것이기 때문에 애꿎은 피해를 입는 교사도 적어질 것이다.
Ⅸ. 결론
교원평가는 교사 개개인이 담당하고 있는 업무나 교수학습 개선을 통한 전문적 신장과 교사자질 향상을 위해 필요하다. 그러나 대부분의 교사들은 담당하고 있는 업무를 평가하는 것이 불가능하고, 교육의 성과는 단기간에 나타나는 것이 아니기 때문에 눈에 보이는 가시적인 성과에 집착하다 보면 오히려 교육의 질을 떨어뜨릴 우려가 있다는 점에서 대체로 평가에 대해 부정적인 견해를 갖고 있다.
현재 우리나라에서 실시되고 있는 근무성적평정은 형식적이고 비공개적으로 진행하고 있어 승진에 관련이 없는 대부분의 교사는 평가 자체에 관심이 없고 경력이나 호봉, 직위에 의해서 순위가 매겨지는 관계로 전문성이나 교사의 자질을 검증할 수 있는 방법이 없는 형편이다.
교사의 질 향상을 위한 교원평가에 대한 노력은 미국과 영국 등에서 시도되었고 우리나라도 최근에는 납세자인 국민과 학부모들이 교사의 자질 문제가 사회적 현안으로 집중 거론하면서 교원평가가 주요 사회 쟁점으로 부각되고 있는 실정이다.
최근에는 인터넷사이트에 선생님 점수는 몇 점? “난이도 2점, 유용성 1점, 명쾌성 1점, 인기도 2점” 등 교원평가 사이트가 등장해서 학생들이 공개적으로 교사의 수업내용을 평가하여 점수를 발표한 적도 있다.
평가의 기본 목적은 교사의 전문성 개발을 통해서 학생의 교육적 혜택을 강화하여 조직과 개인의 성장을 동시에 도모하기 위한 동기부여를 촉진하는 것이라고 볼 수 있다. 하지만 평가 주체와 평가기준이 명확하지 않는 평가는 오히려 교사의 반발과 교직사회의 불신만 가져올 것이다.
교사의 교육활동을 객관적으로 평가하기 위해서는 교원평가의 개념을 명확하게 하고 타당하고 신뢰할 수 있는 평가요소를 구체화하여 학생지도, 학급운영, 교과지도 등 교사의 직무수행에 대해 합리적인 평가방법과 평가도구가 필요하다.
학교 현장에서 학생들을 가르치는 교사가, 자신의 수업과 교직 수행 능력과 태도, 교사로서의 효과성 등을 수시로 확인하고 어떤 방면에서 어떻게 노력을 해야 자신의 전문성을 높일 수 있는가를 제시해주는 평가를 해야 한다.
참고문헌
권기욱 : 초·중등학교 교사평가의 평가준거체제 개발연구, 교육학연구 제38권 제3호, 2000
김남순 : 교사평가론, 서울 : 세영사, 1991
백순애 외 : 교육행정지도자과정 현장교육탐구보고 제 85기, 초등학교 교사평가의 문제점 및 개선방안, 서울 : 서울대학교 교육행정연수원, 2004
박영숙 : 교원 근무성적평가체제 개선 연구-발달지향적 접근을 중심으로, 이화여자대학교 대학원 박사학위논문, 1992
이수정 : 교사평가 질 관리에 관한 연구, 연세대학교 대학원 석사학위 논문, 2000
한인수 : 신인적자원 평가 시스템의 도입방향, 한국인사관리협회 제18집, 1994

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